Bạn đang xem: Giáo án mĩ thuật đan mạch lớp 3

*
7 trang
*
hanhnguyen.nt
*
*
868
*
0Download
Bạn đã xem tư liệu "Giáo án Mĩ thuật Đan Mạch lớp 3 - bài bác 1 và 2", để cài đặt tài liệu gốc về máy chúng ta click vào nút DOWNLOAD làm việc trên


Xem thêm: Hãy Tả Con Vật Mà Em Yêu Thích Lớp 4 (Siêu Hay), Please Wait

GIÁO ÁN MĨ THUẬT ĐAN MẠCH LỚP 3 BÀI 1 : CHỦ ĐỀ 1 : NHỮNG CHỮ CÁI ĐÁNG YÊU (Thời lượng 2 tiết)Thứ tháng ngày năm 2000Ngày soạn : 00 / 00 / 2000Ngày giảng : Tuần 1 - bài bác 1 - 00 / 00 / 2000 Tuần 2 - bài 1 - 00 / 00 / 2000I. MỤC TIÊU:- nhận thấy và nêu được đặc điểm của hình dạng chữ nét đều,vẻ đẹp nhất của chữ trang trí.- tạo dáng vẻ và tô điểm được chữ theo ý thích.- ra mắt và dìm xét nêu được cảm thấy về sản phẩm của group mình.II. ĐỒ DÙNG DẠY - HỌC:* Giáo viên: tranh ảnh,băng nhạc.* học tập sinh: cây bút chì, giấy vẽ, cây viết màu, ..III. CÁC HOẠT ĐỘNG DẠY - HỌC CHỦ YẾU: ( huyết 1 )Hoạt động của giáo viênHoạt hễ của học tập sinh* Ổn định tổ chức.* vận động khởi động. * Cả lớp hát đầu giờ. * Kiểm tra vật dụng học tâp.1 / HĐ 1: tìm hiểu .- trình làng chủ đề : ( phần đông chữ cái đáng yêu ).- HS im lặng.- HS hát .- HS đặt vật dụng học tập lên bàn.- học sinh lắng nghe.- tổ chức cho học sinh chuyển động theo nhóm.- Yêu mong HS quan tiếp giáp h 1.1 và 1.2 sách HMT lớp 3 (Tr 5) rồi trao đổi với nội dung câu hỏi:+ Độ dày của những nét trong một vần âm có cân nhau không ?+ vần âm có những nét đều nhau là giao diện chữ gì ?+ những chữ các được tạo vẻ và trang trí như thế nào ? ( bằng nét và màu sắc )+ Yêu mong quan liền kề H1.3 và chỉ ra biện pháp trang trí của các chữ loại trong hình với câu hỏi ? + Chữ L được trang trí ra sao ?+ Chữ G được trang trí bằng những hoa văn gì ?+ Chữ làm sao được trang trí bằng những đường nét thẳng ?* GV chốt ý :+ Chữ nét rất nhiều là chữ bao gồm độ dày của các nét chữ bằng nhau trong một chữ cái. Chữ nét đều sở hữu dáng cứng cáp, chắn chắn khỏe người ta thường dùng làm kẻ các khẩu hiệu.+ Chữ trang trí hoàn toàn có thể là chữ có các nét hầu như nhau hoặc đường nét thanh đường nét đậm.+ gồm nhiều phương pháp để trang trí chữ. Hoàn toàn có thể sử dụng các nét cơ phiên bản đã học để tạo dáng chữ cùng vẽ thêm hình mẫu thiết kế trang trí.2 / HĐ 2: trả lời thực hiện:- Yêu mong HS quan gần kề H1.4 cùng 1.5 và suy nghĩ trả lời ?+ Em sẽ tạo nên dáng chữ gì ?+ Em dùng nét, màu sắc, họa tiết như thế nào để tô điểm ?* GV chốt ý :- các em hoàn toàn có thể vận dụng nhiều cách để trang trí chữ, thỏa sức sáng tạo.VD: Chữ C các em rất có thể đưa hình hình ảnh con Tôm tốt chữ O là hình hình ảnh mèo dodemon, m là bé voi,Nhưng khi tạo vẻ và tô điểm chữ gồm độ rộng, cao kha khá bằng nhau để ghép thành từ tất cả nghĩa và cân xứng với nhau về phong thái trang trí.3/ HĐ 3: Thực hành.- những nhóm bao gồm thể đàm luận thống nhất chọn chữ có ý nghĩa sâu sắc để phân công và cùng cả nhà vẽ trang trí.* Hoạt động cá nhân :- GV khuyên bảo phác thảo nét chữ vào tờ giấy sao cho có bố cục tương đối hợp lí về chiều cao, rộng của vần âm được tạo nên dáng.- thực hiện nét, màu sắc để sinh sản họa ngày tiết trang trí cho vần âm theo ý thích.* Cũng nạm dặn dò :- sẵn sàng tiết sau.- học sinh quan sát.- HS vấn đáp câu hỏi.- HS vấn đáp câu hỏi.- HS vấn đáp câu hỏi.- học viên quan gần cạnh và trả lời.- Lắng nghe với quan sát.- học viên quan cạnh bên và trả lời.- HS vấn đáp câu hỏi.- HS trả lời câu hỏi.- học viên thực hiện cá nhân- học sinh thực hiện bài bác vẽ theo GV.- học sinh quan ngay cạnh và trả lời.- HS trả lời câu hỏi.- HS vấn đáp câu hỏi.- học sinh thực hành bài bác vẽ.- học sinh thực hiện bài bác làm thành tranh ảnh về chữ, theo bốn vấn, gợi được mở thêm của GV.- các HS lên trưng bày thành phầm theo chỉ dẫn của GV.- HS lắng nghe. Bài 1 : chủ đề : NHỮNG CHỮ CÁI ĐÁNG YÊU ( 2 huyết ) III. CÁC HOẠT ĐỘNG DẠY - HỌC CHỦ YẾU: ( ngày tiết 2 )Hoạt rượu cồn của giáo viênHoạt hễ của học sinh- hoạt động tiếp nối, HS hoàn thành xong bài . 4/ HĐ 4: tổ chức trưng bày và ra mắt sản phẩm.- phía dẫn học viên trưng bày sản phẩm.(sản phẩm cá nhân hoặc nhóm)- lưu ý các học viên khác gia nhập đặt câu hỏi để tự khắc sâu kỹ năng và phạt triển tài năng thuyết trình tư đánh giá, cùng phân tách sẻ, trình bày cảm xúc, tiếp thu kiến thức lẫn nhau. + các chữ cái của tập thể nhóm em được tạo dáng và trang trí như vậy nào? (Cách sử dụng đường nét, màu sắc và họa tiết)+ Em gồm nhận xét gì về độ dày của các nét chữ trong một chữ cái?+ các từ được ghép của nhóm em gồm nghĩa gì? các chữ được ghép vẫn đẹp chưa?+ Em thích bài bác tập của group nào? Hãy dấn xét về cách tạo vẻ chữ, đường nét, màu sắc trong những chữ cái của group bạn. Em học hỏ được điều gì ở bài bác vẽ của nhóm bạn?* GV chốt: Đánh giá giờ học tập .- YC học sinh tự reviews bài học của bản thân vào sách MT ( Tr 9 )- Chốt lại kiến thức và kỹ năng chung của nhà đề. Tuyên dương học sinh tích cực, khích lệ khuyến khích các học viên chưa xong xuôi bài. Lưu ý cho học sinh thực hiện nay phần: Vận dụng sáng tạo và sẵn sàng đồ sử dụng cho tiết học tập sau.- lau chùi lớp học.* Cũng vắt dặn dò :- sẵn sàng tiết sau.- cảnh báo học sinh bảo quản sản phẩm và chuẩn bị đồ sử dụng cho chủ thể sau: “Mặt nạ bé thú”.- Lần lượt những HS lên thuyết trình mẩu truyện và trình diễn về sản phẩm của chính mình theo các hình thức khác nhau, các HS không giống đặt thắc mắc cùng share và bổ sung cập nhật cho bạn.- HS trả lời theo nhóm.- HS trả lời.- HS dìm xét.- HS vấn đáp theo nhóm.- HS nhấn xét.- Ghi nhấn xét, review của thầy gia sư vào dòng tiếp sau trong Sách HMT - Lắng nghe.GIÁO ÁN MĨ THUẬT ĐAN MẠCH LỚP 3 BÀI 2 : CHỦ ĐỀ 2 : MẶT NẠ bé THÚ (Thời lượng 3 tiết) thứ ngày mon năm 2000Ngày biên soạn : 00 / 00 / 2000Ngày giảng : Tuần 3 - bài bác 2 - 00 / 00 / 2000 Tuần 4 - bài xích 2 - 00 / 00 / 2000 Tuần 5 - bài 2 - 00 / 00 / 2000I. MỤC TIÊU: - Nêu đươc tên và tách biệt được một số mặt nạ con thú. - sản xuất hình được mặt nạ con thú theo ý thích. - Giới thiệu, dấn xét và nêu cảm nhận về sản phẩm của tập thể nhóm mình, nhóm bạn.II. ĐỒ DÙNG DẠY - HỌC: * Giáo viên: sẵn sàng tranh hình ảnh con vật, những mặt nạ nhỏ thú. * học tập sinh: cây viết chì, giấy vẽ, cây viết màu, ..III. CÁC HOẠT ĐỘNG DẠY - HỌC CHỦ YẾU: ( ngày tiết 1 )Hoạt động của giáo viênHoạt hễ của học tập sinh* Ổn định tổ chức.* chuyển động khởi động. * Cả lớp hát đầu giờ. * Kiểm tra đồ dùng học tâp.1 / HĐ 1: tìm hiểu .- ra mắt chủ đề : ( phương diện nạ nhỏ thú ).- Yêu cầu HS quan gần cạnh hình và đàm đạo trả lời câu hỏi ?+ vào hình có mặt nạ của không ít con vật dụng gì ?+ tất cả sự đối xứng trong dáng vẻ của những mặt nạ ko ?+ color của những mặt nạ ra sao ?+ phương diện nạ thường được gia công bằng gia công bằng chất liệu gì ?+ Em thường bắt gặp trên khía cạnh nạ bao gồm đường nét biểu cảm gì ?* GV chốt ý : mặt nạ con thú rất nhiều chủng loại , đa dạng, có thể che một ít hoặc cả khuôn mặt. Khía cạnh nạ tất cả dạng 2 chiều ( hai chiều) hoặc 3 chiều ( 3 chiều)Mặt nạ thường được vẽ phẳng phiu theo chiều dọc, màu sắc sắc bùng cháy rực rỡ tương phản, có biểu cảm cao như gắt giận, vui nhộn , hung dữ..- mặt nạ bé thú hay được sử dụng trong những trò đùa dân gian vào các tiệc tùng truyền thống như đầu năm mới trung thu, tết truyền thống cổ truyền 1 / HĐ 1: cách thực hiện. - Yêu mong HS luận bàn nhóm để mày mò cách thực hiện. - GV chốt lại ghi lưu giữ :- cách làm phương diện nạ con thú:- gấp hai hoặc kẻ trục dọc lên khổ giấy A4 để vẽ hình các phần tử hai bên sao để cho bằng nhau , cân nặng đối.+ Vẽ hình phương diện nạ vừa với khuôn mặt mình, chăm chú vẽ biểu cảm bên trên khuôn khía cạnh đó. Cùng vẽ màu theo ý thích.+ cắt mặt nạ thoát khỏi giấy hoặc bìa.Làm them đai , vòng để đội đầu, gắn khuy phía hai bên để luồn dây hoặc làm cho cán cụ cho khía cạnh nạ.2 / HĐ 2: Thực hành.- Yêu ước HS thực hành cá nhân, vẽ và trang trí loại mặt nạ vào giấy vẽ.Trong dịp hs làm bài gv theo dõi giải đáp HS làm được mặt nạ theo ý mình.* dấn xét- tấn công giá.- Tạo bank hình hình ảnh để HS dìm xét, cảm giác về đường nét.* GV chốt ý : dấn xét.- nhấn xét máu học.- HS yên lặng.- HS hát .- HS đặt đồ dùng học tập lên bàn.- học viên lắng nghe.- HS thảo luận, đại diện thay mặt nhóm trả lời, nhóm khác xẻ sung.- HS trả lời.- HS trả lời.- HS trả lời.- HS trả lời.- HS thảo luận.- HS thảo luận.- HS thực hiện.- HS ghi nhớ.- HS thực hiện.- HS để ý làm bài.- HS thực hiện.- HS thực hiện.- HS thực hiện bài vẽ.- HS ghi nhớ.- HS lắng nghe.- HS lắng nghe.