ĐỀ THI VĂN LỚP 6 HỌC KÌ 2 NĂM 2020 - CÓ ĐÁP ÁN

I. Đọc- hiểu: một văn bạn dạng ngắn hoàn toàn có thể loại tương xứng với VB vẫn học.

- dấn diện ngôi kể, nhân vật, giải pháp tu từ, chi tiết trong văn bản.

- đọc được ý nghĩa của bỏ ra tiết/ vụ việc được gởi gắm trong văn bản.

Số câu

Số điểm

Tỉ lệ %

Số câu: 2

Số điểm: 1,5

15 %

Số câu: 2

Số điểm: 1,5

15 %

Số câu: 4

Số điểm: 3

Tỉ lệ %: 30

II. Làm văn

Đoạn văn nghị luận theo yêu thương cầu

Viết bài bác văn theo yêu cầu

Số câu

Số điểm

Tỉ lệ %

Số câu: 1

Số điểm: 2

10%

Số câu: 1

Số điểm: 5

50%

Số câu: 2

Số điểm: 7.0

Tỉ lệ %: 40

Tổng số câu

Tổng điểm

Phần %

Số câu: 4

Số điểm: 3

30%

Số câu: 2

Số điểm: 2

20%

Số câu: 1

Số điểm:2.0

20%

Số câu: 1

Số điểm: 5

50%

Số câu: 6

Số điểm: 10

100%

ĐỀ KIỂM TRA HỌC KÌ II NĂM 2021 - 2022MÔN NGỮ VĂN LỚP 6Thời gian có tác dụng bài: 90 phút

I. Đọc hiểu

1

- những nhân vật: Chim Én, Dế Mèn

- Ngôi thiết bị 3.

- fan kể không có trong truyện.

0,5đ

0,25

0,25

2

- nhì Chim Én ngậm hai đầu của một cọng cỏ khô, Mèn ngậm vào giữa.

0,5

3

So sánh: nó rơi vèo xuống khu đất như một cái lá lìa cành.

0,5

4

HS nêu được theo hướng:

- Chim Én: Nhân ái, giúp sức người khác.

- Dế Mèn: Ích kỉ, dại dột ngốc.

0,5

0,5

Phần II. Làm cho văn

Câu 1 (2 điểm): Nêu lưu ý đến của em về vấn đề: nên kính trọng sự khác biệt hình thức của những người, tránh việc chê bai, chế giễu, làm tổn thương fan khác. HS biểu lộ suy nghĩ về theo hướng:

Mỗi người đều phải có sự không giống biệt, không ai giống ai, vì thế nên tôn kính sự không giống biệt.

0,5

Vì sao cần tôn trọng sự khác biệt hình thức: hiệ tượng không đặc biệt bằng tính cách, trọng tâm hồn tài năng.

0,75

Nếu ai đó khiếm khuyết về phương diện hình thức, cần cảm thông, share với họ

0,75

Chế giễu sẽ làm cho tổn thương fan khác dẫn tới nhiều hậu trái nghiêm trọng.

(Học sinh hoàn toàn có thể diễn đạt bằng từ ngữ khác nhưng bắt buộc làm trông rất nổi bật lời khuyên tránh việc chế giễu tín đồ khác thì vẫn được tính điểm.)

0,5

Hình thức

Viết đoạn văn rõ ràng, mạch lạc, sử dụng từ đặt câu, ngữ pháp, ngữ nghĩa bảo đảm an toàn chính xác

0,5

Câu 2 (5 điểm): kể lại một trải nghiệm.

- Mở bài: giới thiệu sơ lược về trải nghiệm kỷ niệm của phiên bản thân.

- Thân bài:

+ Trình bày cụ thể về thời gian, ko gian, hòa cảnh xẩy ra câu chuyện.

+ Trình bày cụ thể những nhân thứ liên quan.

+ trình bày các vấn đề theo trình tự hòa hợp lý, rõ ràng.

+ phối kết hợp kể cùng miêu tả, biểu cảm.

- Kết bài: Nêu ý nghĩa sâu sắc của tận hưởng đối với bản thân.

0.5

3.25

0.5

Các tiêu chuẩn về hiệ tượng phần II viết bài văn: 0,75 điểm

Trình bày sạch, bố cục tổng quan rõ ràng, diễn tả lưu loát, không mắc các lỗi bao gồm tả, cần sử dụng từ, đặt câu , diễn đạt.

0,25

Ngôn ngữ đề cập chuyện sinh động, giàu sức biểu cảm, bài viết lôi cuốn, hấp dẫn, cảm xúc.

0,25

Bài có tác dụng cần kết hợp giữa – mô tả - biểu cảm vừa lòng lí.

0,25

1

Đọc hiểu

Ngữ liệu: Văn bạn dạng văn học (truyện/ thơ)

- dìm diện thể loại/ cách làm biểu đạt; bỏ ra tiết/ hình ảnh,… nổi bật của đoạn trích/văn bản.

- dấn biết tác dụng của vệt chấm phẩy, nghĩa của từ bỏ ngữ và giải pháp tu từ, trạng ngữ, tự mượn và hiện tượng lạ vay từ bỏ mượn…trong đoạn trích/ văn bản,…

- dìm biết điểm sáng và các loại văn bản; công dụng đoạn văn trong văn bản,….

- hiểu được ý nghĩa/ tính năng của việc áp dụng thể loại/ cách thức biểu đạt/ từ ngữ/ đưa ra tiết/ hình ảnh... Trong khúc trích/văn bản.

- Hiểu công dụng của những biện pháp tu từ, vệt chấm phẩy, trạng ngữ; nghĩa của tự ngữ, trong khúc trích/văn bản.

- Hiểu tác dụng của bài toán lựa chọn từ ngữ và cấu tạo câu trong việc diễn đạt nghĩa.

- Hiểu phương pháp đặt câu có trạng ngữ, biện pháp tu từ trong những ngữ cảnh khác nhau,…

- trình diễn ý kiến, suy xét của bản thân về một vấn đề đưa ra trong đoạn trích/văn bản:

+ Rút ra bài học về bốn tưởng/ nhấn thức.

+ tương tác những việc phiên bản thân nên làm, …

2

Làm văn

Viết bài xích văn từ sự (kể lại một truyền thuyết/ cổ tích); nghị luận về một hiện tượng kỳ lạ (vấn đề) đời sống.

SỞ GIÁO DỤC VÀ ĐÀO TẠO.………………..

ĐỀ KIỂM TRA HỌC KÌ II NĂM HỌC 2021 - 2022Môn: Ngữ văn 6Thời gian làm cho bài: 90 phút, ko kể thời hạn giao đề

0.5

- Đảm bảo vẻ ngoài 1 câu văn: bao gồm đủ CN-VN, bao gồm một giải pháp tu từ. (0,25)

- Nội dung: Viết về ích lợi của bé bọ ngựa. (0,25)

- Đặt một câu về ích lợi của bé bọ ngựa. Trong những số đó có sử dụng ít nhất một phương án tu tự em đã học.

0.25

- Đạt ½ yêu cầu:

+ Đảm bảo vẻ ngoài 1 câu văn: bao gồm đủ CN-VN, bao gồm một giải pháp tu tự .

+ Nội dung: Viết về tác dụng của nhỏ bọ ngựa.

0

- HS chưa đặt được hoặc đặt câu không nên yêu cầu.

1

- HS viết đúng thể thức 1 đoạn văn (bắt đầu bằng chữ cái viết hoa lùi đầu dòng, hoàn thành bằng lốt chấm xuống dòng), đảm bảo dung lượng trường đoản cú 5 mang đến 7 câu. (0,25)

- ko mắc lỗi chính tả, ngữ pháp, ngữ nghĩa, văn phong trong sáng, mạch lạc. (0,25)

- Qua đoạn trích, trình bày những gọi biết thâm thúy và bài xích học ý nghĩa của phiên bản thân về bé bọ ngựa, về quả đât côn trùng, thiên nhiên, cuộc sống,...(0,5)

- Nội dung: HS trình bày những gọi biết và bài học của phiên bản thân sau khi đọc đoạn trích.

- Hình thức: một quãng văn trường đoản cú 5 mang đến 7 câu.

0.75

- HS viết đúng thể thức 1 đoạn văn (bắt đầu bằng chữ cái viết hoa lùi đầu dòng, kết thúc bằng vệt chấm xuống dòng), đảm bảo an toàn dung lượng tự 5 mang đến 7 câu. (0,25)

- không mắc lỗi chủ yếu tả, ngữ pháp, ngữ nghĩa, văn phong vào sáng, mạch lạc. (0,25)

- Qua đoạn trích, trình diễn những phát âm biết new và bài học ý nghĩa sâu sắc của phiên bản thân về nhỏ bọ ngựa, về trái đất côn trùng, thiên nhiên, cuộc sống,...(0,5)

0.5

- HS viết đúng thể thức 1 đoạn văn (bắt đầu bằng vần âm viết hoa lùi đầu dòng, hoàn thành bằng dấu chấm xuống dòng), bảo đảm dung lượng từ bỏ 5 mang đến 7 câu tuy nhiên còn mắc lỗi về chính tả, ngữ pháp. (0,25)

- Qua đoạn trích, trình diễn hiểu biết và bài học của bạn dạng thân về nhỏ bọ ngựa. (0,25)

0.25

- HS viết 1 đoạn văn cơ mà còn không đúng thể thức, chưa bảo đảm dung lượng từ bỏ 5 cho 7 câu, dẫu vậy còn mắc nhiều lỗi về thiết yếu tả, ngữ pháp.

- trình bày được phát âm biết, bài xích học của mình nhưng còn lộn xộn.

0

- HS chưa viết 1 đoạn văn đúng thể thức hoặc không viết.

- Chưa trình bày được hầu như hiểu biết, bài học kinh nghiệm của bạn dạng thân.

1

Đảm bảo cấu trúc bài văn (theo kiểu bài bác yêu ước trong đề)

0,5

2

Xác định đúng vấn đề (cần xử lý theo yêu cầu của đề)

0,5

3

Triển khai vấn đề (theo yêu cầu của đề)

(Cần chi tiết hóa điểm cho mỗi ý ví dụ khi triển khai vụ việc và thống độc nhất trong Hội đồng chấm khám nghiệm nhưng vẫn phải bảo vệ tính linh động khuyến khích bốn duy sáng tạo của HS)

3,5

4

Đảm bảo chuẩn chính tả, ngữ pháp giờ đồng hồ Việt.

0,5

5

Sáng tạo

1

1

Đọc hiểu

Ngữ liệu: Văn bạn dạng văn học tập (truyện/ thơ)

- dấn diện thể loại/ thủ tục biểu đạt; đưa ra tiết/ hình ảnh nổi nhảy của đoạn trích/văn bản.

- nhấn biết

ở rộng chủ ngữ trong câu, phương án tu từ bỏ ẩn dụ và hoán dụ, từ láy, tự Hán Việt, trạng ngữ, tác dụng dấu ngoặc kép, chọn lọc từ ngữ và cấu tạo câu … trong khúc trích/ văn bản, …

- đọc được ý nghĩa/ công dụng của việc áp dụng thể loại/ cách thức biểu đạt/ trường đoản cú ngữ/ đưa ra tiết/ hình ảnh... Trong khúc trích/văn bản.

- Hiểu công dụng của các biện pháp tu từ,

- đọc cách mở rộng chủ ngữ, đặt câu bao gồm chủ ngữ là cụm danh từ,…

- Hiểu quánh điểm, tính năng của trạng ngữ trong câu.

- trình diễn ý kiến, suy nghĩ, cảm xúc của bản thân về một vấn đề đưa ra trong đoạn trích/văn bản:

+ Rút ra bài học kinh nghiệm về tứ tưởng/ dìm thức.

+ contact những việc phiên bản thân cần làm, …

Tổng số

Số câu

3

3

1

7

Số điểm

1.5

1.5

1

4

Tỉ lệ

15 %

15 %

10%

40 %

2

Làm văn

Viết bài xích văn từ sự (kể lại một kỉ niệm đáng nhớ)/ nghị luận xã hội (trình bày chủ kiến về một vấn đề, hiện tượng trong đời sống)/ diễn tả (tả cảnh sinh hoạt)

SỞ GIÁO DỤC VÀ ĐÀO TẠO….………………

ĐỀ KIỂM TRA HỌC KÌ II NĂM HỌC 2021 - 2022Môn: Ngữ văn 6Thời gian làm cho bài: 90 phút, không kể thời gian giao đề

0.5

- Đảm bảo bề ngoài 1 câu văn: gồm đủ CN-VN, có sử dụng trạng ngữ. (0,25)

- Nội dung: bày tỏ xúc cảm chân thật, xúc hễ của em về phần đông y bác bỏ sĩ trong tuyến đường đầu phòng dịch. (0,25)

- Đặt một câu bày tỏ cảm giác của em về phần nhiều y chưng sĩ trong tuyến đầu chống dịch. Trong các số ấy có sử dụng trạng ngữ.

0.25

- Đảm bảo ½ yêu thương cầu:

+ Đảm bảo vẻ ngoài 1 câu văn: bao gồm đủ CN-VN, có sử dụng trạng ngữ.

+ Nội dung: bày tỏ cảm xúc chân thật, xúc rượu cồn của em về những y chưng sĩ trong con đường đầu chống dịch.

0

- HS không đặt được hoặc đặt câu không nên yêu cầu.

1

- HS viết đúng thể thức 1 đoạn văn (bắt đầu bằng chữ cái viết hoa lùi đầu dòng, xong bằng dấu chấm xuống dòng), bảo vệ dung lượng tự 5 cho 7 câu. (0,25)

- không mắc lỗi thiết yếu tả, ngữ pháp, ngữ nghĩa, văn phong vào sáng, mạch lạc. (0,25)

- HS nêu được phần nhiều thông điệp chính, thâm thúy qua cảm nhận của bản thân từ đoạn trích: thừa nhận thức được sự gian nguy của bệnh dịch lây lan và cảm phục, hàm ân đội ngũ y bác bỏ sĩ....(0,5)

- Nội dung: Nêu được số đông thông điệp qua đoạn trích.

- Hình thức: một đoạn văn tự 5 mang đến 7 câu.

0.75

- HS viết đúng thể thức 1 đoạn văn (bắt đầu bằng chữ cái viết hoa lùi đầu dòng, chấm dứt bằng vệt chấm xuống dòng), bảo đảm dung lượng tự 5 cho 7 câu. (0,25)

- ko mắc lỗi chính tả, ngữ pháp, ngữ nghĩa, văn phong trong sáng, mạch lạc. (0,25)

- HS nêu được hầu hết thông điệp chính qua cảm nhận của phiên bản thân từ bỏ đoạn trích: nhận thức được sự nguy nan của dịch bệnh và cảm phục, biết ơn đội ngũ y bác bỏ sĩ....(0,25)

0.5

- HS viết đúng thể thức một quãng văn, còn mắc lỗi về bao gồm tả, ngữ pháp, ngữ nghĩa. (0.25).

- Nêu được thông điệp chủ yếu nhưng chưa đầy đủ (0.25).

0.25

- trình diễn bằng một quãng văn nhưng chưa đủ câu theo yêu thương cầu, không khoa học, còn mắc các lỗi về bao gồm tả, ngữ pháp, ngữ nghĩa.

- HS nêu được một thông điệp qua cảm thấy của bạn dạng thân từ bỏ đoạn trích.

0

- Còn gạch men ý nhưng không viết đoạn hoặc ko làm.

Xem thêm: 5 Bài Phân Tích Hình Tượng Người Nông Dân Nghĩa Sĩ Cần Giuộc

- HS không nêu đúng thông điệp nào đính thêm với đoạn trích hoặc không làm.

Tiêu chí

Nội dung/Mức độ

Điểm

1

Đảm bảo cấu tạo bài văn (theo kiểu bài yêu ước trong đề)

0,5

2

Xác định đúng vấn đề (cần giải quyết và xử lý theo yêu cầu của đề)

0,5

3

Triển khai sự việc (theo yêu mong của đề)

3,5

(Cần cụ thể hóa điểm cho từng ý ví dụ khi triển khai sự việc và thống tốt nhất trong Hội đồng chấm đánh giá nhưng vẫn phải bảo vệ tính linh hoạt khuyến khích tư duy sáng chế của HS )