Bộ đề ôn thi học kì 2 môn Ngữ văn lớp 8 năm học tập 2021 – 2022 bao gồm 17 đề kiểm tra gồm đáp án kèm theo. Qua kia giúp thầy cô dễ ợt ra đề thi học kì 2 cho học sinh của mình.
Bạn đang xem: Đề thi học kì 2 lớp 8 môn văn có đáp án
Đề ôn thi học tập kì 2 lớp 8 môn Văn được biên soạn bám sát đít với lịch trình học của môn Ngữ văn bao gồm cả đề bao gồm đáp án với đề từ luyện. Qua đó giúp các học sinh lớp 8 thuận lợi ôn tập, luyện giải đề, rồi đối chiếu đáp án dễ ợt hơn. Bên cạnh môn Ngữ văn, những em có thể bài viết liên quan đề thi môn Toán, Hóa học, thứ lý nhằm kỳ thi học tập kỳ 2 đạt kết quả cao.
Bài viết gần đây
Nội dung
1 Đề ôn thi học kì 2 Văn 8 – Đề 12 Đề ôn thi học kì 2 Văn 8 – Đề 23 Đề ôn thi học tập kì 2 Văn 8 – Đề 3Đề ôn thi học kì 2 Văn 8 – Đề 1
Đề thi học kì 2 Văn 8
Phần I: ĐỌC-HIỂU: (3 điểm)
Bạn đã xem: cỗ đề ôn thi học tập kì 2 môn Ngữ văn 8 năm 2021 – 2022
Đọc kỹ đoạn trích và vấn đáp các thắc mắc sau:
Như họ đã biết, việc sử dụng vỏ hộp ni lông hoàn toàn có thể gây nguy hại đối với môi trường vày đặc tính không phân huỷ của pla-xtíc. Hiện giờ ở Việt Nam từng ngày thải ra sản phẩm triệu bao bì ni lông, 1 phần được thu gom, nhiều phần bị vứt bừa bãi khắp chỗ công cộng, ao hồ, sông ngòi. Theo những nhà khoa học, vỏ hộp ni lông lẫn vào đất vào đất làm cho cản trở quá trình sinh trưởng của những loài thực đồ dùng bị nó bao quanh, ngăn cản sự cách tân và phát triển của cỏ dẫn đến hiện tượng lạ xói mòn ở những vùng đồi núi. Bao bì ni lông bị bỏ xuống cống làm cho tắc những đường dẫn nước thải, làm tăng khả năng ngập lụt của các đô thị về mùa mưa. Sự tắc nghẽn khối hệ thống cống rãnh tạo cho muỗi phân phát sinh, lây lan dịch bệnh. Vỏ hộp ni lông trôi ra biển lớn làm chết các sinh đồ gia dụng khi chúng nuốt phải. Đặc biệt bao bì ni lông color đựng lương thực làm ô nhiễm và độc hại thực phẩm vị chứa các kim các loại như chì, ca-đi-mi gây tác hại cho não và là lý do gây ung thư phổi. Nguy nan nhất là khi các vỏ hộp ni lông thải bỏ bị đốt, các khí độc thải ra đặc biệt là chất đi-ô-xin có thể gây ngộ độc, gây ngất, nặng nề thở, nôn ra máu, tác động đến những tuyến nội tiết, giảm năng lực miễn dịch, gây xôn xao chức năng, khiến ung thư và các dị tật bẩm sinh cho trẻ sơ sinh.
Câu 1: (0.5 điểm) Đoạn văn bên trên được trích trong văn bản nào?
Câu 2: (0,5 điểm) Phương thức diễn tả chính của đoạn văn ?
Câu 3: (1 điểm) Câu văn: “Bao tị nạnh ni lông bị vứt xuống cống có tác dụng tắc những đường dẫn nước thải, làm tăng kỹ năng ngập lụt của những đô thị về mùa mưa”. Trơ tráo tự từ trong những thành phần in đậm biểu lộ điều gì?
Câu 4: (1 điểm) Nêu nội dung bao gồm của đoạn văn?
Phần II: LÀM VĂN (7 điểm)
Câu 1: (2 điểm)
Từ ngôn từ đoạn trích trên em hãy viết đoạn văn ngắn (từ 15 đến trăng tròn dòng) trình bày xem xét của bản thân về ích lợi của bảo đảm an toàn môi trường.
Câu 2: (5 điểm)
Vẻ đẹp trung tâm hồn của bác bỏ qua bài bác thơ “ ngắm trăng”.
Đáp án đề thi học tập kì 2 lớp 8 môn Văn
Phần I. Đọc- gọi (3 điểm)
Câu 1 (0.5 đ)
Yêu ước trả lời:
– Đoạn văn bên trên được trích trường đoản cú văn bạn dạng Thông tin về ngày trái đất năm 2000.
Hướng dẫn chấm :
– Điểm 0.5 : Trình bày không hề thiếu các ý trên.
– Điểm 0 : vấn đáp không đúng các ý bên trên hoặc không trả lời.
Câu 2 (0.5 đ)
Yêu ước trả lời: —–
– Phương thức miêu tả chính là thuyết minh.
Hướng dẫn chấm :
– Điểm 0.5 : Trình bày không thiếu các ý trên.
– Điểm 0 : trả lời không đúng những ý bên trên hoặc không trả lời.
Câu 3 (1 đ)
Yêu cầu vấn đáp :
Trật tự từ vào những phần tử in đậm trên biểu lộ trình trường đoản cú quan ngay cạnh của tín đồ nói.
Hướng dẫn chấm:
– Điểm 1: Trình bày rất đầy đủ các ý trên.
– Điểm 0.5 : trình diễn được ½ ý trên.
– Điểm 0: trả lời không đúng hoặc ko trả lời.
Câu 4 (1 đ)
Yêu ước trả lời:
Nội dung của đoạn văn nêu những hiểm họa của câu hỏi sử dụng bao bì ni lông
Hướng dẫn chấm:
– Điểm 1: Trình bày tương đối đầy đủ các ý trên.
– Điểm 0.5 : trình bày được ½ ý trên.
– Điểm 0: trả lời không đúng hoặc không trả lời.
Phần II: làm cho văn (7 điểm)
Câu 1: (2 đ)
*Yêu cầu chung:
Bài viết của học sinh đảm bảo an toàn một số yêu cầu sau:
– hình dáng bài: Viết đúng kiểu bài xích văn nghị luận.
– Diễn đạt: Rõ ràng, mạch lạc, không không nên lỗi chính tả.
– ba cục: Chặt chẽ, ngắn gọn.
* yêu thương cầu thay thể:
TT | ĐIỂM | |
1 | Đảm bảo cấu tạo 1 đoạn văn NL | 0,25 |
2 | Xác định đúng sự việc NL | 0,25 |
3 | Triển khai các vấn đề NL Học sinh có tương đối nhiều cách diễn tả khác nhau ngừng cần nêu được: – quan tâm đến cả nhân về tai hại của bao bì ni lông với môi trường. – Trách nhiệm của các tổ chức xã hội (nói chung) và cá nhân em. (nói riêng) vói việc hạn chế và ko sử dụng bao bì ni lông | 1 |
4 | Sáng tạo | 0,25 |
5 | Chính tả, sử dụng câu, để câu. | 0,25 |
6 | TỔNG CỘNG | 2 |
Hướng dẫn chấm:
Điểm 2: Viết được đoạn văn với khá đầy đủ các ý.
Điểm 1: Viết được đoạn văn với 50% các ý.
Điểm 0.5: Viết được đoạn văn cùng với 1/3 các ý.
Điểm 0.: ko viết được đoạn văn.
Câu 2: (5 đ)
*Yêu mong chung:
Bài viết của học tập sinh đảm bảo một số yêu mong sau:
– dạng hình bài: Viết đúng kiểu bài xích văn nghị luận kết phù hợp với yếu tố miêu tả, biểu cảm, trường đoản cú sự.
– Diễn đạt: Rõ ràng, mạch lạc, không không nên lỗi chủ yếu tả.
– tía cục: Chặt chẽ, đủ ba phần của bài văn.
* yêu cầu cố thể:
a, Đảm bảo kết cấu một bài bác văn nghị luận. (0,5đ)
– Điểm 0,5: Trình bày vừa đủ các phần mở bài, thân bài, kết bài.
Phần mở bài biết dẫn dắt hợp lý và phải chăng và nêu được vấn đề. Phần thân bài bác biết tổ chức thành các đoạn văn liên kết nghiêm ngặt với nhau thuộc làm biệt lập vấn đề. Phần kết bài xích khái quát tháo được vấn đề.
– Điểm 0,25: trình diễn đủ 3 phần: Mở bài, thân bài, kết bài bác nhưng những phần gần đầy đủ như trên. Phần thân bài bác có một quãng văn.
– Điểm 0: Không làm cho bài.
b, xác minh đúng vấn ý kiến đề xuất luận. (0.25 đ)
– Điểm 0,25: xác định đúng đối tượng người dùng nghị luận, nêu được vẻ đẹp vai trung phong hồn của bác bỏ qua bài xích thơ
– Điểm 0: khẳng định sai, trình diễn sai đối tượng người dùng nghị luận.
c, Chia đối tượng người dùng nghị luận thành những phần phù hợp, được xúc tiến hợp lý, gồm sự liên kết chặt chẽ, trình bày được những kỹ năng về đối tượng người tiêu dùng nghị luận.
– Điểm 3,5: Đảm bảo những yêu ước trên. Có thể tham khảo dàn bài xích sau:
+ bài xích thơ rước thi đề thân thuộc – nhìn trăng tuy vậy ở đây, nhân thứ trữ tình lại ngắm trăng trong yếu tố hoàn cảnh tù ngục.
+ hai câu đầu miêu tả sự bồn chồn của bạn tù vì cảnh đẹp mắt mà không có rượu cùng hoa nhằm thưởng trăng được trọn vẹn. Đó là sự bồn chồn rất nghệ sĩ.
+ nhì câu sau miêu tả cảnh nhìn trăng. Ở đó gồm sự giao hòa tuyệt diệu giữa con bạn và thiên nhiên. Trong chốc lát thăng hoa ấy, nhân thứ trữ tình không thể là tầy nhân mà là 1 “thi gia” sẽ say sưa thưởng ngoạn vẻ rất đẹp của thiên nhiên.
+ bài xích thơ biểu lộ một trung ương hồn giàu chất nghệ sĩ, yêu thiên nhiên nhưng xét cho cùng, trung khu hồn ấy là kết quả của một khả năng phi thường, một phong thái rảnh tự tại, hoàn toàn có thể vượt lên trên mặt cảnh ngộ tù tội để rung cồn trước vẻ đẹp nhất của thiên nhiên. Đó cũng là biểu hiện của một ý thức lạc quan, luôn nhắm tới sự sống và ánh sáng.
– Điểm 3 – 3,5 thỏa mãn nhu cầu được cơ bạn dạng các yêu ước trên dẫu vậy còn một số trong những phần gần đầy đủ hoặc còn link chưa chặt chẽ.
– Điểm 2 – 2,5 đáp ứng được 2/4 – ¾ các yêu mong trên.
– Điểm 1 – 1,5 đáp ứng nhu cầu được ¼ những yêu cầu trên.
– Điểm 0,25 – 0.5 hầu như không đáp ứng nhu cầu được những yêu ước trên.
– Điểm 0 không đáp ứng được những yêu mong trên.
d, sáng chế (0.5đ)
– Điểm 0.5: gồm cách biểu đạt độc đáo, lời văn thiết yếu xác, rõ ràng, dễ hiểu.
– Điểm 0: không tồn tại cách mô tả độc đáo, dập khuôn, thứ móc.
e, chủ yếu tả, sử dụng từ, để câu. (0.25đ)
– Điểm 0.25: không mắc lỗi chủ yếu tả, cần sử dụng từ, đặt câu.
– Điểm 0: Mắc nhiều lỗi chính tả, cần sử dụng từ đặt câu.
………………..
Đề ôn thi học tập kì 2 Văn 8 – Đề 2
Đề thi học tập kì 2 Ngữ văn 8
A. ĐỌC HIỂU : (4,0 điểm) Đọc văn phiên bản và tiến hành các yêu cầu dưới :
Làng tôi nghỉ ngơi vốn làm nghề chài lưới :Nước bao vây, bí quyết biển nửa ngày sông.Khi trời trong, gió nhẹ, nhanh chóng mai hồngDân trai tráng bơi lội thuyền đi tiến công cá.
Chiếc thuyền vơi hăng như con tuấn mãPhăng mái chéo, mạnh khỏe vượt ngôi trường giang.Cánh buồm giương to lớn như miếng hồn làngRướn thân trắng bát ngát thâu góp gió…
Ngày hôm sau, ồn ào trên bến đỗKhắp dân làng tấp nập đón ghe về.“Nhờ ơn trời biển lớn lặng cá đầy ghe”,Những bé cá tươi ngon thân bội nghĩa trắng.
Dân chài lưới làn da ngăm rám nắng,Cả thân hình nồng thở vị bóng gió ;Chiếc thuyền yên bến mỏi quay trở lại nằmNghe hóa học muối thấm dần dần trong thớ vỏ.
Nay xa biện pháp lòng tôi luôn luôn tưởng nhớMàu nước xanh, cá bạc, mẫu buồm vôi,Thoáng con thuyền rẽ sóng chạy ra khơi,Tôi thấy nhớ chiếc mùi nồng mặn thừa !
(Ngữ văn 8, tập 2)
1. Thương hiệu của bài bác thơ bên trên là gì ? người sáng tác là ai ? (1,0 điểm)
2. Phương thức biểu đạt chính được áp dụng trong bài thơ bên trên là gì ? (1,0 điểm)
3. Câu thơ: “Chiếc thuyền dịu hăng như nhỏ tuấn mã” được sử dụng giải pháp tu tự nào? (1,0 điểm)
4. Nêu nội dung chủ yếu của bài bác thơ trên. (1,0 điểm)
B. TẬP LÀM VĂN : (6,0 điểm)
Từ bài đàm luận về phép học tập của La tô Phu Tử Nguyễn Thiếp, hãy nêu để ý đến về mối quan hệ giữa “học” cùng “hành”.
Đáp án đề thi học tập kì 2 lớp 8 môn Văn
| Phần | Câu | Nội dung | Điểm |
| A | ĐỌC HIỂU | 4,0 | |
1 | – thương hiệu của bài thơ : Quê hương. – người sáng tác : Tế Hanh. | 0,5 0,5 | |
2 | Phương thức diễn tả chính : Biểu cảm. | 1,0 | |
3 | Biện pháp tu trường đoản cú : So sánh. | 1,0 | |
4 | Nội dung bao gồm của văn bản : – diễn tả bức tranh tươi sáng, sinh động về một nông thôn miền biển, vào đó nổi bật lên hình ảnh khỏe khoắn, đầy sức sinh sống của fan dân chài cùng sinh hoạt lao hễ làng chài. – bộc lộ tình cảm quê hương trong sáng, tha thiết của phòng thơ. | 0,5 0,5 | |
B | LÀM VĂN | ||
Từ bài Bàn luận về phép học của La đánh Phu Tử Nguyễn Thiếp, hãy nêu suy xét về mối quan hệ giữa “học” cùng “hành”. | 6,0 | ||
a. Đảm bảo cấu tạo bài văn. | 0,5 | ||
Có đủ các phần mở bài, thân bài, kết bài. Mở bài nêu được vấn đề, thân bài triển khai được vấn đề, kết bài kết luận được vấn đề. | |||
b. Xác minh đúng luận đề. | 0,5 | ||
Mối quan hệ giữa học và hành. | |||
c. Tiến hành vấn đề xuất luận. Vận dụng giỏi các cách thức nghị luận, từ sự, miêu tả, biểu cảm,… | 4,0 | ||
– ra mắt mối quan hệ giữa học và hành. – giải thích : + Học là gì ? + Hành là gì ? + vì chưng sao học phải đi đôi với hành ? – Tầm đặc biệt quan trọng của vấn đề học kết phù hợp với hành. – bài học/ ý nghĩa/… rút ra. | |||
d. Sáng tạo. | 0,5 | ||
Có cách diễn tả sáng tạo, thể hiện xem xét sâu sắc, mới lạ về vấn kiến nghị luận. | |||
e. Bao gồm tả, sử dụng từ, đặt câu. | 0,5 | ||
Viết không nhiều sai chính tả, cần sử dụng từ, để câu. | |||
ĐIỂM TOÀN BÀI : I +II = 10,0 điểm |
Đề ôn thi học kì 2 Văn 8 – Đề 3
Đề thi học kì 2 Văn 8
PHẦN I. ĐỌC HIỂU (3 điểm)
Đọc kĩ đoạn thơ sau và trả lời các thắc mắc :
“Việc nhân ngãi cốt để yêu dânQuân điếu phát trước lo trừ bạoNhư nước Đại Việt ta tự trước,Vốn xưng nền văn hiến đang lâu.Núi sông bờ cõi đã chia,Phong tục bắc vào nam cũng khác.Từ Triệu, Đinh, Lí, trằn bao đời xây nền độc lập,Cùng Hán, Đường, Tống, Nguyên mỗi bên xưng đế một phương.Tuy bạo gan yếu từng thời gian khác nhau,Song tuấn kiệt đời nào thì cũng có.”
(Ngữ văn 8, tập hai)
Câu 1: (0,5 điểm)
Đoạn thơ trên được trích từ công trình nào? Nêu tên tác giả.
Câu 2: (0,5 điểm)
Xác định phương thức diễn đạt chính của đoạn trích.
Câu 3: (0,5 điểm)
Em hãy xác minh kiểu câu phân loại theo mục tiêu nói cho câu thơ sau:
“Từ Triệu, Đinh, Lí, è bao đời xây nền độc lập,Cùng Hán, Đường, Tống, Nguyên mỗi mặt xưng đế một phương”.
Câu 4: (0,5 điểm)
Nêu công dụng của sự thu xếp trật tự từ bỏ in đậm trong câu thơ:
“Từ Triệu, Đinh, Lí, nai lưng bao đời xây nền độc lập,Cùng Hán, Đường, Tống, Nguyên mỗi bên xưng đế một phương”.
Câu 5: (1 điểm)
Qua đoạn thơ, tác giả khẳng định tự do độc lập dân tộc dựa vào những nhân tố nào?
PHẦN II. TẠO LẬP VĂN BẢN (7 điểm)
Câu 1: (2 điểm)
Qua đoạn thơ trên, em hãy viết một quãng văn trình bày tư tưởng nhân nghĩa theo cách nhìn của tác giả. Em có nhận xét gì về bốn tưởng đó? (Trình bày bằng một đoạn văn ngắn 5- 7 câu).
Câu 2: (5 điểm)
Em hãy viết một bài văn nghị luận về chức năng của câu hỏi đọc sách.
– HẾT-
Lưu ý: thầy giáo coi thi không phân tích và lý giải gì thêm.
Đáp án đề thi kì 2 Văn 8
| Phần | Câu | Nội dung | Điểm |
| I.ĐỌC HIỂU | Đọc ngữ liệu và thực hiện các yêu thương cầu | ||
1 | Tác phẩm: Nước Đại Việt ta (Bình ngô đại cáo) Tác giả: Nguyễn Trãi | 0,25 0,25 | |
2 | Phương thức diễn đạt chính: Nghị luận trung đại | 0,5 | |
3 | “Từ Triệu, Đinh, Lí, è bao đời xây nền độc lập, Cùng Hán, Đường, Tống, Nguyên mỗi bên xưng đế một phương”. ->Câu trằn thuật | 0,5 | |
4 | Trật tự từ in đậm diễn tả thứ trường đoản cú trước sau của những triều đại (Triều đại của lịch sử dân tộc Việt Nam: Triệu, Đinh, Lí, Trần; Triều đại của lịch sử dân tộc Trung Quốc: Hán, Đường, Tống, Nguyên) | 0,5 | |
5 | Yếu tố xác định độc lập chủ quyền: – Nền văn hiến lâu đời. – phạm vi hoạt động riêng. – Phong tục, tập tiệm riêng. – Truyền thống lịch sử hào hùng riêng. – hòa bình riêng | 1,0 | |
II. TẠO LẬP VĂN BẢN
| 1 | a. Đảm bảo thể thức của một đoạn văn b. Xác định đúng vụ việc yêu cầu c. Triển khai phải chăng nội dung đoạn văn: Quan điểm nhân ngãi của Nguyễn Trãi: – yên dân: giúp cho dân có cuộc sống đời thường yên ổn. – Trừ bạo: tiêu diệt giặc Minh xâm lược. –>Nhân nghĩa là yêu nước, chống giặc nước ngoài xâm. – bốn tưởng tiến bộ: yêu dấu dân gắn thêm với yêu thương nước phòng giặc nước ngoài xâm. d. Sáng sủa tạo: Cách diễn tả độc đáo, có suy xét riêng về vấn đề yêu cầu. e. Chính tả, dùng từ đặt câu: bảo vệ chuẩn chính tả, ngữ pháp, ngữ nghĩa tiếng Việt. | 0,25 0,25 1,0 0,25 0,25 |
2
Kĩ năng
Kiến thức | Em hãy viết một bài bác văn nghị luận về tính năng của việc đọc sách. | (5điểm) | |
a. Đảm bảo cấu tạo bài văn nghị luận: – Trình bày vừa đủ các phần Mở bài, Thân bài, Kết bài. – Vận dụng giỏi các thao tác lập luận. | 0,5
| ||
b. Khẳng định đúng vấn đề nghị luận:Tác dụng của bài toán đọc sách. | 0,5 | ||
c. Thực thi nội dung nghị luận Dưới đó là một số gợi ý lý thuyết cho việc chấm bài: – Sách là kho tàng tri thức vô tận của nhân loại. – mục đích của sách trong quy trình hiện nay- không có gì thay thế được. – tính năng của câu hỏi đọc sách: + đưa thông tin tri thức các mặc. +Bồi chăm sóc đạo đức, tình cảm, trả thiện bạn dạng thân đóng góp phần xây dựng quê hương đất nước. +Bồi dưỡng, giáo dục nâng cao khiếu thẩm mĩ. + Đọc sách là đích tìm hiểu của toàn bộ mọi người. – Biết gạn lọc sách để đọc. – Liên hệ bản thân. | 3,0 0,5 2,0 0,5 | ||
d. Sáng sủa tạo: Lời văn mạch lạc, trong sáng, nhiều hình ảnh. | 0,5 | ||
e. Chính tả, cần sử dụng từ, để câu: bảo vệ chuẩn chủ yếu tả, ngữ pháp, ngữ nghĩa tiếng Việt. |