Tuyển Tập Đề Thi tu dưỡng học sinh giỏi Tiếng Việt lớp 5 bao gồm Đáp Án.

Bạn đang xem: Đề bồi dưỡng học sinh giỏi tiếng việt lớp 5

Tham khảo đề thi học tập sinh giỏi Tiếng Việt lớp 5 cung cấp thành phố, Huyện, Tỉnh có barem đáp án đưa ra tiết.Tự học Online xin reviews đến quý thầy cô và các bạn tham khảo tuyển Tập Đề Thi tu dưỡng học sinh giỏi Tiếng Việt lớp 5 gồm Đáp Án

Tuyển Tập Đề Thi tu dưỡng học sinh giỏi Tiếng Việt lớp 5 bao gồm Đáp Án


Tải Xuống

BÀI KIỂM TRA CHỌN HỌC SINH GIỎI TIẾNG VIỆT LỚP 5

Đề bài

Câu 1: (1điểm)

Đọc kĩ đoạn văn sau và trả lời câu hỏi.


“Chiều nào cũng vậy, con chim hoạ ngươi ấy lừng chừng tự ph­ơng nào bay đến đậu trong lớp bụi tầm xuân làm việc v­ờn đơn vị tôi cơ mà hót.

Hình nh­ trong cả một ngày hôm đó, nó phấn kích vì sẽ đ­ợc tha hồ rong ruổi bay chơi mọi trời mây gió, uống từng nào n­ớc suối mát trong khe núi, nếm từng nào thứ quả ngon ngọt tuyệt nhất ở rừng xanh. Vì thế những chiều tối tiếng hót gồm khi êm đềm, tất cả khi rộn rã, nh­ một điệu lũ trong nhẵn xế mà âm thanh vang mãi vào tĩnh mịch, t­ởng nh­ làm cho rung đụng lớp s­ơng rét mờ mờ rủ xuống cỏ cây.”

(Chim hoạ mày hót – Theo Ngọc Giao)

1.Đoạn văn trên tất cả nội dung ca tụng điều gì?

Đoạn văn trên có mấy tự láy?

Câu 2: tra cứu và khắc ghi các danh từ, rượu cồn từ với tính từ trong các câu sau:


*

Đến bây giờ, Hoa vẫn không bao giờ quên đ­ợc khuôn mặt hiền đức từ, mái đầu bạc, đôi mắt đầy th­ơng yêu lo ngại của ông.

Câu 3: khẳng định trạng ngữ, nhà ngữ, vị ngữ trong các câu sau:

Ngoài v­ờn, tiếng m­a rơi lộp độp.Giữa hồ, nổi lên một quần đảo nhỏ.Vì siêng năng học tập, chúng ta Lan của lớp em vẫn đạt học sinh giỏi.

Câu 4: Cho một số từ sau:

thật thà, chúng ta bè, h­ hỏng, san sẻ, chuyên chỉ, đính bó, chúng ta đ­ờng, ngoan ngoãn, giúp đỡ, bạn đọc, cạnh tranh khăn.

Hãy chuẩn bị xếp các từ trên phía trên vào 3 nhóm:

a) tự ghép tổng hợpb) từ bỏ ghép phân loạic) tự láy.

Câu 5. Em hãy viết lên đầy đủ cảm nghĩ của chính bản thân mình khi đọc ngừng đoạn thơ:

“Những vạt n­ơng màu mật

Lúa chín chìm trong thung

Và giờ nhạc chiến mã rung

Suốt triền rừng hoang dã”

(Phía tr­ớc cổng trời- Nguyễn Đình Ảnh)

Câu 6:

Em hãy tả lại một kỷ vật yêu mếm nhất nhưng em sẽ đ­ợc tặng trong một lúc sinh nhật mình.

ĐÁP ÁN BÀI KIỂM TRA CHỌN HỌC SINH GIỎI LỚP 5

NĂM HỌC 2008- 2009

Môn: giờ đồng hồ Việt

Câu 1:(0,5điểm)


– ca ngợi tiếng hót với đời sống thoải mái phóng khoáng của chim hoạ mi.(0,25đ)

– tư từ láy.(0,25đ)

Câu 2.(1điểm)

Danh từ: Bây giờ, Hoa, khuôn mặt, mái tóc, song mắt, ông (0,5đ)

Động từ: Quên, th­ơng yêu, lo lắng (0.25đ)

Tính từ: thánh thiện từ, bạc, đầy (0.25đ)

Câu 3(1,5điểm)

Làm đúng từng câu cho 0,5 điểm.

Ngoài v­ờn,/ giờ m­a rơi/ lộp độp.

TN công nhân VN

Giữa hồ,/ nổi lên/ một hòn đảo nhỏ.

TN cả nước CN

Vì chăm chỉ học tập, chúng ta Lan của lớp em vẫn đạt học sinh giỏi

TN cn VN

Câu 4.(1điểm)

a) từ bỏ ghép bao gồm nghĩa tổng hợp: h­ hỏng, san sẻ, thêm bó, giúp đỡ(0,5đ)b) trường đoản cú ghép gồm nghĩa phân loại: các bạn đ­ờng, các bạn đọc(0,25đ)c) từ láy: thật thà, chăm chỉ, ngoan ngoãn, cạnh tranh khăn(0,25đ)

Câu 5:(1 điểm)

“Những vạt n­ơng màu sắc mật

Lúa chín ngập trong thung

Và giờ nhạc chiến mã rung

Suốt triền rừng hoang dã”

(Phía tr­ớc cổng trời- Nguyễn Đình Ảnh)

HS nêu đ­ợc:

Chỉ bởi bốn câu thơ nh­ng người sáng tác đã biểu đạt đ­ợc một bức tranh t­ơng đối hoàn chỉnh về vẻ đẹp nhất của phía tr­ớc cổng trời với không khí trải rộng( của triền rừng, của vạt n­ơng, của thung lúa), với màu sắc ấp ủ lên h­ơng( màu mật, màu lúa chín) cùng vang vang trong số đó là một không khí rất đặc tr­ng và quen thuộc của vùng núi rừng( giờ nhạc ngựa rung). Bức tranh yên bình nh­ng ẩn chứa một sức sinh sống nội lực, một vẻ đẹp mắt lắng sâu, tinh tế…..

Câu 6.

Học sinh viết bài văn( khoảng tầm 20-25 dòng) tả một kỷ vật nhưng mình ưa thích viết đúng kiểu bài xích văn tả đồ dùng vật, mô tả l­u loát rõ ràng.

a, Mở bài(1điểm): reviews đ­ợc kỷ đồ vật mình yêu thương thích. Vật đáng nhớ ấy bởi vì ai tặng, tặng kèm khi nào?

b, Thân bài(3điểm)


– Tả theo vật dụng tự chặt chẽ, hợp lý( tả bao quát, tả bỏ ra tiết) 1điểm

– Biết lựa chọn tả số đông nét rứa thể, trông rất nổi bật nhằm” Vẽ” lại đồ vật đó thật sinh động, hấp dẫn.

– Tả tất cả tâm trạng.

– thể hiện cảm xúc, thái độ, tình cảm của bản thân, cố gắng truyền cho ng­ời hiểu cảm xúc, ấn t­ợng đẹp nhất về vật lưu niệm đó( 1điểm)

c, Kết bài(1điểm): diễn đạt đựơc tình cảm yêu quý, trân trọng vật đáng nhớ với những vấn đề làm và hành vi cụ thể….

* Khuyến khích đầy đủ HS tất cả mở bài xích gián tiếp và kết bài bác mở rộng

+ Điểm toàn bài xích tiếng việt chấm điểm 10 làm tròn đến 0.5.

+ Điểm toàn bài tiếng việt bị trừ điểm về chữ xấu và lỗi chính tả nh­ sau:

– Chữ xấu, trình diễn bẩn trừ 1 điểm (GV chấm linh động)

Đề thi cùng ĐA HS tốt cấp huyện

MÔN: tiếng việt

Thời gian có tác dụng bài: 90 phút ( Không kể thời hạn giao đề)

Bài 1 (2,5 điểm): a)Tỡm những từ đồng nghĩa tương quan và trái nghĩa với từ” thay ý”?

b) Chọn các từ sau nhằm xếp thành các nhóm trường đoản cú đồng nghĩa:

chằm bặp, lung lay, vỗ về, ỉ eo, cất chan, thiết tha, ngập tràn, ca thán, tủ lánh, rét mướt lung, ê a, bao phủ loá, đầy ắp, dỗ dành, domain authority diết, nồng nàn, long lánh.

Bài 2 (3,5 điểm):

a) các từ được gạch bên dưới trong đoạn văn sau trực thuộc từ một số loại gỡ?

( DT, ĐT, TT, Đại từ, QHT)

Thời gian trôi đi cấp tốc quỏ. Tụi kia trưởng thành, đó là một thanh niờn, đó cú cụng ăn uống việc làm, kia cú xe cộ mỏy, đó phúng vự vự qua mọi phố phường, thỡ tụi vẫn cứ nhớ mói hầu như kỉ niệm thời ấu thơ. Tụi cứ lưu giữ mói về bà, về sự yêu quý của bà, cùng lũng tụi cứ bựi ngựi yêu quý nhớ…

b) chia cỏc từ sau thành bố nhóm: DT; ĐT; TT

biết ơn, ý nghĩa, đồ gia dụng chất, giải lao, long biết ơn, hỏi, điều, trao tặng, câu hỏi, ngây ngô, sự trao tặng, nhỏ tuổi nhoi, chắc, sinh sống động.

Bài 3 (3,5 điểm):

a) xác minh chủ ngữ, vị ngữ , trạng ngữ vào câu sau:

Tối hôm ấy, vừa nạp năng lượng cơm xong, một thanh niờn to, cao, khoỏc trờn mỡnh dòng ỏo choàng đen bước vội vàng đến vị trí đó hẹn.

b) Mỗi vệt phẩy vào cõu sau cú tỏc dụng gỡ?

Trưa, nạp năng lượng cơm xong, tôi đội dòng mũ vải, hăm hở bước thoát khỏi nhà.

c) chỉ ra rằng quan hệ trường đoản cú dung không đúng trong cỏc cõu sau với sửa lại cho đúng:

– Vùng đất này cực nhọc trồng trọt nên có nhiều sỏi đá .

– mặc dù khụng học bài thỡ em bị điểm kém.

– vỡ vạc cụng câu hỏi khú nhọc nhưng cha vẫn kiên trỡ theo đuổi.


bài xích 4 ( 4,5 điểm )

Cho khổ thơ sau:

Ngày mai

Chiếc đập lớn gắn sát hai khối núi

Biển đã nằm bỡ ngỡ giữa cao nguyờn

Sông Đà phân chia ánh sang trọng đi muôn ngả

Từ cụng trỡnh thuỷ điện phệ đầu tiên.

Ước mơ trong phòng thơ quang Huy có nhà máy thuỷ năng lượng điện trên song Đà đó thành hiện thực. Em cảm thấy được phần đa hỡnh ảnh gỡ ở hai dũng thơ đầu của khổ thơ trên? từ “ bỡ ngỡ “ cú gỡ hay?

Bài 5 ( 5 điểm):

Em kia từng chứng kiến cảnh thụn quờ ồn ào, nhụn nhịp, nhanh chóng trong lỳc trời vần vũ chuỷen mưa, rồi cơn going ập đến. Hỹa tả lại cảnh đó.

(Điểm chữ viết và trỡnh bày 1 điểm)

Đáp án đề thi HS tốt môn tiếng Việt

Cõu 1: a) Đồng nghĩa: núm tỡnh, chũm ý

Trỏi nghĩa: vụ ý, sơ ý,…

b) Nhúm1: chằm bặp, vỗ về, dỗ dành

Nhúm 2: ỉ eo, ca than, kờu ca.

đội 3: đựng chan, ngập tràn, đầy ắp

Nhúm 4: lấp lỏnh, che loỏ, long lỏnh

Nhúm 5: domain authority diết, thiết tha, nồng nàn

Cõu 2: a) DT: thời gian, thanh niên, xe pháo máy, phố phường, bà, kỉ niệm, sự yêu mến yêu, long

Đt: trôi đi, trưởng thành, phóng, nhớ, ngậm ngùi, mến nhớ

TT: nhanh, vù vù, thơ ấu

Đại từ: tôi, tôi

QHT: qua, thỡ, về, và, của


b)DT: long biết ơn, ý nghĩa, thứ chất, cõu hỏi, sự trao tặng, điều

Đt: biết ơn, hỏi, trao tặng, giải lao, xốn xang

TT: ngây ngô, nhỏ dại nhoi, chắc, sinh sống động

Cõu 3:

a) vết phẩy lắp thêm nhất: Tỏch nhị trạng ngữ

vết phẩy thứ hai: Tỏch tr ạng ng ữ v ới v ế c õu

Dấu phẩy đồ vật ba: Tỏch nhị vị ng ữ

b) Trạng ngữ: về tối hụm ấy

Ch ủ ng ữ: m ột thanh niờn cao, to, khoỏc trờn m ỡnh loại ỏo choàng đen

Vị ngữ: cách vội đến địa điểm đó hẹn

c) nờn thay bằng vỡ

– tuy thay bằng nếu

– vỡ thaybằng tuy

Cõu 4: – Chiếc đập lớn nối sát hai khối núi: Câu thơ nói lên sự gắn bó của con người với thiên nhiên- con người thống trị thiên nhiên( cái đập phệ là thành quả lao động của bé người, nhị khối núi là vạn vật thiên nhiên hung vĩ…)

– Hỡnh ảnh” biển cả sẽ nằm…” núi lờn sức mạnh của con người đó thống trị khoa học tiến bộ , đó đắp đập ngăn sông xây dừng được nhà máy sản xuất thuỷ điện trên cao nguyên.

– bằng phương pháp sử dụng phép nhân hoá, tác giả đó đính cho biển lớn tõm trạng như người.

– Ngạc nhiờn vỡ vạc sự mở ra lạ lung của mỡnh giữa giữu vựng khu đất cao( “ bỡ ngỡ” nghĩa là kỳ lạ lung, ngơ ngác, không quen thuộc. Thân cao nguyên tuy nhiên Đà xuất hiện thêm một bể nước không bến bờ dâng cao, đầy ắp sao không bỡ ngỡ)

– Từ” bỡ ngỡ” trong bài xích thơ cũn biểu hiện niềm trường đoản cú hào, ngạc nhiờn

ĐỀ THI KSHSG LỚP 5 – LẦN 4- NĂM HỌC 2010- 2011

MễN: TIẾNG VIỆT

Thời gian làm cho bài: 60 phỳt ( ko kể thời hạn chép đề)

Bài 1: đã cho thấy quan hệ từ dùng sai trong các câu sau và chữa lại cho đúng.

Nếu Rựa biết mỡnh lờ đờ nờn nú nỗ lực chạy thiệt nhanh.Tuy Thỏ cắm cổ chạy miết cho nên nó vẫn không chạy đuổi theo kịp Rùa.Cõu chuyện này khụng chỉ hấp dẫn, thỳ vị nờn nú cũn cú ý nghĩa giỏo dục rất sõu sắc.

Bài 2: Chia những từ sau thành 3 nhóm: Danh từ, đụng từ, tính từ.

Biết ơn, long biết ơn, ý nghĩa, trang bị chất, giải lao, hỏi, câu hỏi, điều, trao tặng, sự trao tặng, ngây ngô, nhỏ tuổi nhoi.

bài 3: Tỡm đại từ trong đoạn hội thoại sau, nói rừ từng đại từ thay thế sửa chữa cho từ ngữ nào?

Trong tiếng ra chơi, nam giới hỏi Bắc:

Bắc ơi, ngày qua bạn được mấy điểm môn tiếng Anh?Tớ được mười, cũn cậu được mấy điểm? Bắc nói.Tớ cũng thế.

Bài 4: Tỡm nhà ngữ, vị ngữ, trạng ngữ trong cỏc cõu sau:

Tụi thật diễm phỳc vỡ lẽ được cuộc sống thường ngày ban bộ quà tặng kèm theo một khung người lành lặn với khỏe mạnh.Với đôi mắt trong sáng, tôi rất có thể ngắm nhỡn những người thân yêu thương và cuộc sống tươi đẹp mắt xung quanh.

Bài 5: Trong bài xích Hạt gạo buôn bản ta, đơn vị thơ nai lưng Đăng Khoa cú viết:

Hạt gạo thôn ta

Cú bóo thỏng bảy

bao gồm mưa mon ba

Giọt mồ hụi sa

có mưa mon sáu

Nước như ai nấu

bị tiêu diệt cả cỏ cờ

Cua ngoi lờn bờ

mẹ em xuống cấy…

Em gọi đoạn thơ trên như vậy nào? Hỡnh ảnh đối lập trong khúc thơ gợi đến em những lưu ý đến gỡ?

người mẹ để triển khai ra phân tử gạo và họ lại càng thêm yêu thương thương người mẹ biết bao nhiêu!

Bài 6:

“Mẹ dang đôi cánh hiện thời thong thả

con biến vào vào Mẹ tăng trưởng đầu

người mẹ ngẩng đầu trông Đàn con bé tí

bọn diều đàn quạ líu ríu theo sau”

(Phạm Hổ)

phụ thuộc đoạn thơ trên, em hãy tả bầy gà nhỏ đang theo mẹ đi kiếm mồi.

ĐÁP ÁN:

Bài 1: (1đ)

Cõu a: từ nếu vậy từ vỡ

Câu b: Từ buộc phải thay tự nhưng

Cõu c: tự nờn chũm từ mà

Bài 2: (1,5đ)

Danh từ: long biết ơn, ý nghĩa, vật dụng chất, câu hỏi, điều, sự trao tặng.

Động từ: Biết ơn, giải lao, hỏi, trao tặng

Tớnh từ: ngõy ngụ, nhỏ tuổi nhoi

Bài 3: (1đ)

– Câu “Bắc ơi…”: từ chúng ta (danh tự lâm thời có tác dụng đại từ) thay thế cho từ bỏ Bắc.

Câu “Tớ được mười…”: Tớ thay thế Bắc; cậu thay thế sửa chữa Nam.Câu “Tớ cũng thế”: Tớ sửa chữa thay thế Nam; Thế thay thế sửa chữa cụm từ “được điểm 10”.

Bài 4: (1,5)

Tụi thật diễm phỳc vỡ vạc được cuộc sống thường ngày ban bộ quà tặng kèm theo một khung người lành lặn với khỏe

CN vn TN

mạnh.

Xem thêm: Handshake - Chinese Culture

Với đôi mắt trong sáng, tụi cú thể ngắm nhỡn những người thân yêu và cuộc

TN CN toàn quốc CN

sống tươi vui xung quanh.

VN

Bài5: (2đ)

Hạt gạo của nông thôn ta kia từng yêu cầu trải qua biết bao khú khăn thử thách to phệ của thiên nhiên: như thế nào là bóo thàng bảy, nào là mưa tháng ba… hạt gạo cũn được thiết kế ra từ những giọt mồ hôi của người bà mẹ hiền bên trên cánh đồng nắng lửa: “Giọt mồ hôi sa/ bao gồm mưa tháng sáu/ Nước như ai nấu/ bị tiêu diệt cả cá cờ/ Cua ngoi lên bờ/ bà bầu em xuống cấy…” . Hỡnh ảnh đối lập ở nhì dũng thơ cuối (“Cua ngoi lên bờ/Mẹ em xuống cấy” gợi mang đến ta nghĩ tới việc vất vả, khó khăn của tín đồ mẹ rất khó có thể có gỡ so sỏnh nổi. Qua đó bọn họ càng cảm nhận thâm thúy được nỗi vất vả của

bài 6: (3đ)

HS biết phụ thuộc vào ý thơ có tác dụng được một bài văn diễn tả có đủ 3 phần bảo vệ y/ c khoảng chừng 25 dũng)

( GV linh động cho điểm để ý hành văn và bí quyết dùng tự ngữ diễn tả của học sinh…)