Ngân hàng câu hỏi tập huấn SGK lớp 2 bộ cánh diều đưa đến đáp án trắc nghiệm tập huấn cụ sách giáo khoa lớp 2 của 8 môn giờ đồng hồ Việt, Toán, Đạo đức, tự nhiên và thoải mái và buôn bản hội, vận động trải nghiệm, Âm nhạc, Mĩ thuật, giáo dục thể chất để nhanh chóng dứt khóa tập huấn SGK 2 mới này.
Bạn đang xem: Đáp án tập huấn sách giáo khoa lớp 2
Bên cạnh đó, bao gồm thể bài viết liên quan bài thu hoạch tập huấn rứa sách giáo khoa lớp 2 bộ cánh diều. Vậy mời thầy cô cùng theo dõi nội dung chi tiết trong bài viết dưới đây của Download.vn:
Đáp án hướng dẫn SGK lớp 2 bộ cánh diều
Đáp án trắc nghiệm tập huấn Tiếng Việt 2 sách Cánh DiềuĐáp án trắc nghiệm hướng dẫn môn Toán 2 sách Cánh DiềuĐáp án trắc nghiệm đào tạo Đạo đức 2 sách Cánh DiềuĐáp án trắc nghiệm đào tạo môn TNXH 2 sách Cánh DiềuĐáp án trắc nghiệm hướng dẫn môn HĐTN 2 sách Cánh DiềuĐáp án trắc nghiệm đào tạo Âm nhạc 2 sách Cánh DiềuĐáp án trắc nghiệm hướng dẫn Mĩ thuật 2 sách Cánh DiềuĐáp án trắc nghiệm tập huấn giáo dục thể hóa học 2 sách Cánh DiềuĐáp án trắc nghiệm đào tạo Tiếng Việt 2 sách Cánh Diều
Câu 1: những bài học tập trong SGK giờ đồng hồ Việt 2 được chuẩn bị xếp như vậy nào?
A thu xếp theo hệ thống phân môn
B thu xếp theo hệ thống chủ đề – chủ điểm
C thu xếp theo các hoạt động rèn luyện kỹ năng
D thu xếp theo hệ thống thể nhiều loại văn học
Câu 2: Mỗi bài học kinh nghiệm trong SGK giờ đồng hồ Việt 2 được cấu trúc như nắm nào?
A cấu tạo theo theo khối hệ thống phân môn
B kết cấu theo hệ thống chủ đề – chủ điểm
C cấu trúc theo các chuyển động rèn luyện kĩ năng
D kết cấu theo khối hệ thống thể nhiều loại văn học
Câu 3: chiếc nào tiếp sau đây nêu đúng thiết bị tự các chủ đề vào SGK giờ đồng hồ Việt 2?
A Em là búp măng non, Em đi học, Em làm việc nhà, Em yêu thương thiên nhiên, Em yêu núi sông Việt Nam
B Em là búp măng non, Em ở nhà, Em đi học, Em yêu thiên nhiên, Em yêu giang san Việt Nam
C Em là búp măng non, Em đi học, Em ngơi nghỉ nhà, Em yêu đất nước Việt Nam, Em yêu thiên nhiên
D Em là búp măng non, Em yêu thiên nhiên, Em đi học, Em ngơi nghỉ nhà, Em yêu nước nhà Việt Nam
Câu 4: SGK tiếng Việt 2 gồm bao nhiêu chủ điểm?
A 10 chủ điểm
B đôi mươi chủ điểm
C 25 công ty điểm
D 31 công ty điểm
Câu 5: SGK giờ đồng hồ Việt 2 có bao nhiêu bài học chính?
A 10 bài bác học
B trăng tròn bài học
C 25 bài bác họcD 31 bài bác học
Câu 6: Đáp án C
Câu 7: chiếc nào dưới đây nêu đúng và không thiếu thốn các hoạt động học tập của học viên (HS)?
A Khởi động (chia sẻ), thăm khám phá, luyện tập, vận dụng
B Khởi đụng (chia sẻ), đi khám phá, luyện tậpC khám phá, luyện tập, củng cố, vận dụng
D Khởi rượu cồn (chia sẻ), đi khám phá, trải nghiệm, vận dụng
Câu 8: cái nào sau đây nêu vừa đủ các chuyển động chính của gia sư để khuyên bảo HS học tập?
A Giao nhiệm vụ cho HS; tổ chức cho HS report kết quả
B Giao nhiệm vụ cho HS; tổ chức cho HS có tác dụng việc
C Theo dõi, trợ giúp HS làm việc; tổ chức cho HS report kết quả
D Giao trách nhiệm cho HS; tổ chức cho HS làm việc; tổ chức triển khai cho HS report kết quả
Câu 9: Mỗi bài học kinh nghiệm trong SGK giờ đồng hồ Việt 2 bao gồm mấy bài đọc?
A có 1 bài đọc
B bao gồm 2 bài đọc
C tất cả 2 bài bác đọc chính và 1 bài xích đọc mở rộng
D gồm 2 bài đọc chính và 2 bài đọc mở rộng
Câu 10: loại nào tiếp sau đây nêu khá đầy đủ các hoạt động chính của HS trong bài đọc chính?
A Đọc thành tiếng, trả lời câu hỏi đọc hiểu
B Đọc thành tiếng, luyện tập về tiếng Việt
C Đọc thành tiếng, trả lời thắc mắc đọc hiểu, luyện tập về tiếng Việt
D Đọc thành tiếng, trả lời thắc mắc đọc hiểu, luyện viết đoạn văn
Câu 11: SGK tiếng Việt 2 sắp xếp bao nhiêu tiết đến HS tự xem sách báo (đọc mở rộng)?
A mỗi tuần 1 tiết
B hàng tuần 2 tiết
C bí quyết 1 tuần có 1 tiết
D Cách một tuần có 2 tiết
Câu 12: mẫu nào dưới đây nêu đầy đủ vận động chính của HS trong số tiết tự đọc sách báo?
A trình làng sách báo đem đến lớp, tự phát âm tại lớp, phát âm lại (hoặc đề cập lại) cho chúng ta nghe
B ra mắt sách báo mang lại lớp, tự phát âm tại lớp
C Tự đọc tại lớp, phát âm lại cho chúng ta nghe, kể lại cho chúng ta nghe
D trình làng sách báo đem về lớp, hiểu lại (hoặc kể lại) cho chúng ta ngheCâu 13: thầy giáo cần làm những gì nếu HS không mang sách báo tới trường trong các tiết tự xem sách báo?
A Yêu ước HS không với sách báo ngồi chờ để nghe các bạn đọc xong xuôi đọc lại
B chỉ dẫn HS không sở hữu sách báo đọc phổ biến với các bạn ngồi bên cạnh
C gợi ý HS không với sách báo đọc bài có kí hiệu M vào SGK
D trả lời HS không với sách báo đọc lại những bài bác đã học trong SGK
Câu 14: giáo viên cần làm gì nếu HS với sách báo không phù hợp với chủ điểm sẽ học?
A Yêu mong HS mang sách báo không cân xứng ngồi ngóng để nghe các bạn đọc hoàn thành đọc lại
B chỉ dẫn HS mang sách báo không tương xứng đọc chung với bạn ngồi bên cạnh
C lý giải HS mang sách báo không tương xứng đọc bài có kí hiệu M trong SGK
D gợi ý HS mang sách báo không tương xứng đọc lại những bài xích đã học trong SGK
Câu 15: loại nào dưới đây nêu đúng và tương đối đầy đủ nội dung nội dung bài viết 1 trong những bài học?
A Viết thiết yếu tả, làm bài bác tập thiết yếu tả, tập viết câu cùng đoạn văn ngắn
B Viết bao gồm tả, làm bài bác tập chính tả, tập viết chữ hoa
C Viết bao gồm tả, làm bài bác tập thiết yếu tả
D Viết chính tả, tập viết chữ hoa
Câu 16: HS làm những bài bác tập chính tả bao gồm số lắp thêm tự được đặt trong vết ngoặc đơn như thế nào?
A giáo viên chọn đến HS làm những bài a, b hoặc c, phụ thuộc vào lỗi thiết yếu tả những em thường mắc
B gia sư giao cho mỗi tổ có tác dụng một bài trong số bài a, b hoặc c
C giáo viên giao cho mỗi nhóm có tác dụng một bài trong các bài a, b hoặc c
D HS làm cục bộ các bài bác a, b cùng c
Câu 17: loại nào sau đây nêu đúng sản phẩm tự các vận động hướng dẫn HS viết chữ hoa?
A hướng dẫn HS quan tiền sát, dìm xét chủng loại chữ hoa; lí giải HS viết chữ hoa vào bảng con; gợi ý HS quan sát, thừa nhận xét về những chữ vào câu ứng dụng; gợi ý HS viết câu vận dụng vào vở (tập)
B giải đáp HS quan sát, nhấn xét mẫu mã chữ hoa; khuyên bảo HS viết chữ hoa vào vở; chỉ dẫn HS hiểu hiểu câu ứng dụng; khuyên bảo HS viết câu ứng dụng vào vở
C khuyên bảo HS quan sát, dìm xét chủng loại chữ hoa; lý giải HS viết chữ hoa vào bảng con; lí giải HS hiểu hiểu câu ứng dụng; chỉ dẫn HS quan lại sát, thừa nhận xét về những chữ trong câu ứng dụng; gợi ý HS viết câu vận dụng vào vở
D lí giải HS quan tiền sát, nhấn xét chủng loại chữ hoa; lí giải HS viết chữ hoa vào bảng con; hướng dẫn HS viết chữ hoa vào vở; giải đáp HS gọi hiểu câu ứng dụng; hướng dẫn HS quan lại sát, dấn xét về các chữ trong câu ứng dụng; hướng dẫn HS viết câu ứng dụng vào vở
Câu 18: HS lớp 2 yêu cầu viết đoạn văn có dung lượng (độ dài) như vậy nào?
A Chỉ được phép viết 4 hoặc 5 câuB có thể viết 4 – 5 câu hoặc những hơn
C phải viết nhiều hơn 5 câuD không có quy định về dung lượng
Câu 19: Các vận động chính của thầy giáo trong huyết tập làm văn tất cả 2 phần đọc với viết là gì?
A tổ chức triển khai cho HS đọc bài mẫu, tiếp nối viết bài
B tổ chức triển khai cho HS nói theo yêu cầu, tiếp đến viết bài
C tổ chức cho HS viết bài, sau đó nói theo yêu thương cầu
D tổ chức triển khai cho HS phát âm bài, tiếp nối nói theo yêu mong và viết bài
Câu 20: Các chuyển động chính của thầy giáo trong huyết tập làm cho văn tất cả 2 phần nói và viết là gì?
A tổ chức triển khai cho HS đọc bài mẫu, kế tiếp viết bài
B tổ chức cho HS nói theo yêu thương cầu, tiếp nối viết bài
C tổ chức triển khai cho HS viết bài, tiếp đến nói theo yêu thương cầu
D tổ chức cho HS hiểu bài, tiếp nối nói theo yêu cầu và viết bàiCâu 21: Góc trí tuệ sáng tạo là gì?
A Là vận động trải nghiệm của môn giờ đồng hồ Việt
B Là hoạt động vui chơi của HS
C Là hoạt động rèn luyện tài năng nói
D Là vận động rèn luyện khả năng đọc
Câu 22: SGK tiếng Việt 2 sắp xếp bao nhiêu thời gian cho chuyển động Góc sáng tạo?
A hàng tuần 1 tiết
B hàng tuần 2 tiết
C biện pháp 1 tuần có 1 tiết
D Cách 1 tuần có 60 phút
Câu 23: dòng nào dưới đây nêu vừa đủ các hoạt động chính của thầy giáo trong bài Góc sáng tạo?
A Giao trách nhiệm cho HS; tổ chức cho HS làm cho việc; tổ chức cho HS report kết quả
B Giao nhiệm vụ cho HS; tổ chức cho HS report kết quả
C Giao nhiệm vụ cho HS; tổ chức cho HS có tác dụng việc
D tổ chức triển khai cho HS có tác dụng việc; tổ chức cho HS report kết quả
Câu 24: SGK giờ Việt 2 bố trí bao nhiêu thời gian cho các hoạt động nói với nghe?
A mỗi tuần 1 tiết
B mỗi tuần 2 tiết
C bí quyết 1 tuần có 1 tiết
D Cách một tuần có 2 tiết
Câu 25: cái nào tiếp sau đây nêu vừa đủ các bề ngoài rèn luyện kỹ năng nói với nghe?
A Nghe cùng kể lại một mẩu chuyện; nghe và share về một bản tin dự báo thời tiết; quan gần cạnh và nói theo đề tài; nói theo đề tài mang đến trước hoặc từ bỏ chọn
B Nghe cùng kể lại một mẩu chuyện; nói hoặc phân vai đọc lại câu chuyện đã học; quan ngay cạnh và nói theo đề tài; nói theo đề tài mang lại trước hoặc từ bỏ chọn
C Nghe và kể lại một mẩu chuyện; kể hoặc phân vai đọc lại câu chuyện đã học; nghe và chia sẻ cảm dấn về văn bản một bài xích hát; nói theo đề tài cho trước hoặc từ chọnD Nghe và kể lại một mẩu chuyện; kể hoặc phân vai đọc lại mẩu chuyện đã học; nghe và chia sẻ cảm thừa nhận về ngôn từ một bài xích hát; nghe và share về một bản tin dự báo thời tiết; quan gần kề và nói theo đề tài; nói theo đề tài cho trước hoặc từ bỏ chọn
Câu 26: mẫu nào sau đây nêu không hề thiếu các hoạt động chính của HS trong ngày tiết nghe – đề cập chuyện?
A Nghe gia sư kể chuyện; trả lời câu hỏi dưới tranh; nói từng đoạn của câu chuyện
B Nghe thầy giáo kể chuyện; trả lời thắc mắc dưới tranh; nói từng đoạn và toàn bộ câu chuyện
C Nghe cô giáo kể chuyện; trả lời câu hỏi dưới tranh; kể toàn bộ câu chuyện
D Nghe giáo viên kể chuyện; nhắc từng đoạn và toàn thể câu chuyện
Câu 27: mẫu nào sau đây nêu đầy đủ vận động chính của giáo viên trong các tiết nói với nghe?
A Giao trách nhiệm cho HS; tổ chức cho HS làm cho việc; tổ chức cho HS báo cáo kết quả
B Giao nhiệm vụ cho HS; tổ chức cho HS báo cáo kết quả
C Giao nhiệm vụ cho HS; tổ chức triển khai cho HS làm cho việc
D tổ chức triển khai cho HS có tác dụng việc; tổ chức cho HS report kết quả
Câu 28: phương châm của chuyển động tự đánh giá là gì?
A HS từ tổng kết phần đa điều sẽ biết sau mỗi công ty điểm khủng (2 bài bác học)
B HS từ bỏ tổng kết những vấn đề đã làm được sau mỗi chủ điểm bự (2 bài học)
C HS trường đoản cú tổng kết số đông điều vẫn biết, những câu hỏi đã làm cho được sau mỗi nhà điểm lớn (2 bài học)
D HS ôn tập phần đông điều đã học sau mỗi công ty điểm khủng (2 bài bác học)
Câu 29: HS phải đọc và khắc ghi vào bảng tổng kết theo vật dụng tự nào?
A Lần lượt đọc và đánh dấu vào từng dòng a, b, c, sống cột Đã biết phần đa gì?
B Lần lượt hiểu và lưu lại vào từng loại a, b, c, sinh sống cột Đã làm được số đông gì?
C Lần lượt phát âm và lưu lại vào từng cái a, b, c, ở mỗi cột, kế tiếp chuyển lịch sự cột khác
D Lần lượt gọi và ghi lại vào mẫu a ở cả 2 cột, tiếp nối chuyển sang cái b, loại c,
Câu 30: cái nào sau đây nêu không hề thiếu các vận động chính của thầy giáo trong huyết Ôn tập?
A Đánh giá khả năng đọc thành tiếng cùng đọc hiểu
B Đánh giá khả năng đọc thành tiếng; khuyên bảo HS làm những bài tập đọc, viết, nói với nghe
C Đánh giá tài năng đọc thành tiếng, đọc hiểu với viếtD lý giải HS làm các bài tập đọc, viết, nói cùng nghe
Đáp án trắc nghiệm tập huấn môn Toán 2 sách Cánh Diều
Câu 1: Bốn bề ngoài vàng được diễn tả trong Sách giáo khoa Toán 2 Cánh Diều là gì?
A. (1) dạy dỗ học phân hóa. (2) thực tế – dạy học gắn thêm với những tình huống thực tế có bối cảnh thực. (3) quá trình dạy học tập phải bắt đầu từ HS, đọc HS, tổ chức triển khai dạy học theo đúng các bước nhận thức của HS. (4) quá trình dạy học được tổ chức triển khai thành chuỗi các vận động học tập.B. (1) tinh giảm – sút tải. (2) dạy học phân hóa. (3) quy trình dạy học phải ban đầu từ HS, hiểu HS, tổ chức dạy học theo đúng quy trình nhận thức của HS. (4) quá trình dạy học tập được tổ chức thành chuỗi các chuyển động học tập.C. (1) tinh giản – bớt tải. (2) thiết thật – dạy dỗ học thêm với các tình huống thực tế có toàn cảnh thực. (3) dạy dỗ học phân hóa. (4) quá trình dạy học tập được tổ chức thành chuỗi các hoạt động học tập.D. (1) tinh giảm – sút tải. (2) thực tế – dạy dỗ học thêm với các tình huống thực tiễn có bối cảnh thực. (3) tiến trình dạy học tập phải bước đầu từ HS, phát âm HS, tổ chức triển khai dạy học tập theo đúng quy trình nhận thức của HS. (4) các bước dạy học được tổ chức thành chuỗi các chuyển động học tập.
Câu 2: Dạy học tập môn Toán lớp 2 cần để ý tạo cơ hội cho HS xuất hiện những năng lực nào?
A. Năng lực tư duy và lập luận toán học; Năng lực giải quyết vấn đề toán học.B. Năng lực quy mô hóa toán học; Năng lực tiếp xúc toán học.C. Năng lực sử dụng phương tiện đi lại và pháp luật học toán.D. Cả 3 giải đáp trên.
Câu 3: Đặc điểm cơ phiên bản nhất của SGK Toán 2 Cánh Diều là gì?
A. Thi công theo kim chỉ nan tiếp cận nội dung.B. Xây đắp theo định hướng phát triển năng lực.
C. Bề ngoài đẹp.D. Có tính phân hoá cao.
Câu 4: Mỗi bài học kinh nghiệm trong SGK Toán 2 Cánh Diều gồm các vận động cơ bản nào?
A. Luyện tập, Thực hành, Vận dụng, khám phá.B. Khởi động, Luyện tập, Vận dụng, Mở rộng.C. Khởi đụng trải nghiệm; Phân tích, mày mò rút ra bài học; Thực hành, luyện tập; Vận dụng giải quyết và xử lý vấn đề.
D. Khởi hễ trải nghiệm; Phân tích, tìm hiểu rút ra bài xích học; Thực hành, luyện tập; Mở rộng.
Câu 5: Mỗi bài học kinh nghiệm trong Sách giáo khoa Toán 2 bộ sách Cánh Diều thường bắt đầu từ vận động nào sau đây?
A. Trải nghiệm, khởi động.
B. Phân tích, thăm khám phá, rút ra bài bác học.C. Thực hành, luyện tập.D. Củng cố, vận dụng.
Câu 6: Phần lớn những bài học tập trong sách giáo khoa Toán 2 cuốn sách Cánh Diều được bắt đầu bằng:
A. Một bài bác toán.B. Một câu chuyện.C. Một trường hợp thực tế.
D. Một quãng văn.
Câu 7: hoạt động Khởi động trong SGK Toán 2 nhằm mục đích gì?
A. Chế tác tâm thay tích cực, khơi gợi suy nghĩ, hứng thú của HS để vào bài bác mới.
B. Góp HS khám phá tri thức mới.C. Giúp HS ghi nhớ lại trí thức cũ.D. Góp HS rèn kĩ năng.
Câu 8: Tiếp cận khẳng định Khung nội dung dạy học môn Toán lớp 2 trong Sách giáo khoa Toán Cánh Diều theo trình từ bỏ nào?
A. Sản phẩm nhất. Tiếp cận yêu thương cầu yêu cầu đạt. Thiết bị hai. Tiếp cận phương châm giáo dục. đồ vật ba. Tiếp cận nội dung dạy học.B. Sản phẩm công nghệ nhất. Tiếp cận mục tiêu giáo dục. Lắp thêm hai. Tiếp cận yêu cầu đề nghị đạt. đồ vật ba. Tiếp cận ngôn từ dạy học.
C. Lắp thêm nhất. Tiếp cận yêu thương cầu phải đạt. Sản phẩm công nghệ hai. Tiếp cận ngôn từ dạy học. Sản phẩm ba. Tiếp cận phương châm giáo dục.D. Lắp thêm nhất. Tiếp cận phương châm giáo dục. Thứ hai. Tiếp cận văn bản dạy học. Trang bị ba. Tiếp cận yêu thương cầu cần đạt.
Câu 9: Thời lượng thực hiện chương trình môn Toán lớp 2 trong Chương trình ít nhiều 2018 là bao nhiêu tiết trong 1 năm học?
A. 105 tiết.B. 135 tiết.C. 140 tiết.D. 175 tiết.
Câu 10: văn bản nào sau đây đã sút tải trong lịch trình môn Toán 2018 Lớp 2?
A. Độ dài mặt đường gấp khúc.B. Chu vi tam giác.C. Chu vi tứ giác.D. Chu vi tam giác, chu vi tứ giác.
Câu 11: ngôn từ nào dưới đây đã bớt tải trong chương trình môn Toán 2018 lớp 2?
A. Tìm kiếm thành phần chưa chắc chắn của phép tính.
B. Số hạng, số hạng, tổng.C. Số bị trừ, số trừ, hiệu.D. Thừa số, tích. Số bị chia, số chia, thương.
Câu 12: Nội dung nào dưới đây đã bớt tải trong chương trình môn Toán 2018 lớp 2?
A. Những bảng nhân chia 2 và 5.B. Các bảng nhân, phân tách 3 với 4.
C. Ý nghĩa của phép nhân.D. Ý nghĩa của phép chia.
Câu 13: nội dung nào tiếp sau đây đã bớt tải trong chương trình môn Toán 2018 Lớp 2?
A. Cộng, trừ không nhớ vào phạm vi 1000.B. Cộng, trừ bao gồm nhớ trong phạm vi 1000.C. Dìm biết
;
D. Nhận biết
;
;
;
Câu 14: Thời gian dành riêng cho mạch văn bản “Một số nguyên tố thống kê với xác suất” trong công tác môn Toán lớp 2 chiếm khoảng chừng bao nhiêu phần trăm?
A. 10%B. 5%C. 3%
D. 2%
Câu 15: Thời gian giành riêng cho mạch câu chữ “Hoạt động thực hành và trải nghiệm” trong lịch trình môn Toán lớp 2 chiếm khoảng bao nhiêu phần trăm?
A. 25%B. 15%C. 10%D. 5%
Câu 16: Sách giáo khoa Toán 2 Cánh Diều tất cả bao nhiêu nhà đề?
A. 4
B. 6C. 8D. 10
Câu 17: Tập 1 Sách giáo khoa Toán 2 Cánh Diều tất cả những chủ thể nào?
A. Ôn tập lớp 1. Phép cộng, phép trừ (có nhớ) vào phạm vi 20. Phép nhân, phép chia.B. Ôn tập lớp 1. Phép cộng, phép trừ (có nhớ) trong phạm vi 20. Phép cộng, phép trừ (có nhớ) vào phạm vi 100.
C. Phép nhân, phép chia. Phép cộng, phép trừ trong phạm vi 1000.D. Những số vào phạm vi 1000. Phép cộng, phép trừ vào phạm vi 1000.
Câu 18: Tập 2 Sách giáo khoa Toán 2 Cánh Diều bao gồm những chủ đề nào?
A. Phép cộng, phép trừ (có nhớ) trong phạm vi 100. Phép nhân, phép chia.B. Phép nhân, phép chia. Các số trong phạm vi 1000.C. Các số vào phạm vi 1000. Phép cộng, phép trừ trong phạm vi 1000.D. Phép nhân, phép chia. Những số vào phạm vi 1000. Phép cộng, phép trừ trong phạm vi 1000.
Câu 19: Chương trình Toán hai năm 2018 có thêm các nội dung nào?
A. Khối vỏ hộp chữ nhật, khối lập phương.B. Hình tứ giác.C. Hình chữ nhật.D. Khối trụ, khối cầu.
Câu 20: Chương trình Toán hai năm 2018 tất cả thêm đa số nội dung nào?
A. Tia số.B. Ước lượng theo nhóm chục.C. Số liền trước, tức tốc sau.D. Cả 3 câu trả lời trên.
Câu 21: Chương trình Toán hai năm 2018 tất cả thêm gần như nội dung nào?
A. Bảng thống kê số liệu.B. Biểu vật tranh.
C. Biểu vật cột.D. Dãy số liệu thống kê.
Câu 22: Chương trình Toán 2 năm 2018 tất cả thêm phần đông nội dung nào?
A. Thu thập, kiểm đếm.B. Biểu vật tranh.C.Chắc chắn – có thể – không thể.D. Cả 3 lời giải trên.
Câu 23: Mỗi bài bác trong sách Toán 2 được biên soạn để dạy trong mấy tiết?
A. 1 tiếtB. 2 tiếtC. 3 tiếtD. Hoàn toàn có thể 1 hoặc các tiết
Câu 24: Quan điểm của sách Toán 2 Cánh diều về việc học sinh học thuộc các bảng cộng, trừ bao gồm nhớ trong phạm vi 20 như thế nào?
A. Cần học trực thuộc lòng các bảng cộng, bảng trừ.B. Cuối học kì 1 buộc phải thuộc những bảng cộng, bảng trừ.C. Thời điểm cuối năm học HS phải đã đạt được yêu ước thuộc những bảng cộng, bảng trừ.D. HS được vận dụng bảng để triển khai phép cộng, phép trừ tất cả nhớ nhưng không độc nhất thiết yêu cầu học trực thuộc bảng.E. Cả A & B phần nhiều đúng.F. Cả C và D các đúng.
Câu 25: học viên cần đã đạt được yêu cầu gì khi học hình tứ giác?
A. Quan sát, dìm dạng đúng hình tứ giác với nói đúng tên hình.
B. Quan tiền sát, nhấn dạng đúng hình tứ giác và nhận ra các đỉnh của hình tứ giác.C. Quan tiền sát, dìm dạng đúng hình tứ giác và phân biệt các cạnh của hình tứ giác.D. Quan sát, dấn dạng đúng hình tứ giác, nhận biết các đỉnh, các cạnh của hình tứ giác và vẽ hình tứ giác.
Câu 26: lịch trình môn Toán cung cấp Tiểu học tập không ghi mạch kỹ năng và kiến thức Giải câu hỏi có lời văn, vậy câu chữ Giải vấn đề có lời văn có quan trọng phải dạy dỗ ở lớp 2 không?
A. Không quan trọng phải dạy dỗ giải toán.B. Dạy cũng được, không dạy dỗ cũng được.C. Gồm dạy, tuy vậy không buộc phải quan tâm.D. Tuy chương trình không tách bóc riêng mạch kiến thức và kỹ năng Giải bài toán có lời văn nhưng việc có lời văn vẫn có ở các mạch kiến thức với yêu mong : Thực hành giải quyết vấn đề tương quan đến giải các bài toán.
Câu 27: Nên sử dụng thiết bị, học tập liệu trong quá trình tổ chức dạy học Toán 2 như vậy nào?
A. áp dụng càng các càng tốt.B. Thực hiện đúng lúc, đúng chỗ.
C. Tiêu giảm sử dụng.D. Tránh việc sử dụng vì chưng phức tạp, mất thời gian.
Câu 28: Khi dạy về số cùng phép tính, học viên sẽ sử dụng đồ dùng học tập nào?
A. Các khối lập phương như SGK.B. Sử dụng que tính.C. Dùng các vật cụ thế: nắp chai, hòn sỏi,…D.Cả cha ý trên những đúng.
Câu 29: Nên sử dụng SGV Toán 2 như thế nào?
A. Chế tạo kế hoạch bài học một phương pháp linh hoạt, sáng tạo trên cửa hàng những gợi nhắc của sách.
B. Sách mang tính pháp lệnh, chỉ cần dạy học tập theo sách.C. Không quan trọng phải sử dụng sách do sẽ triệt tiêu sự trí tuệ sáng tạo của GV.D. Hoàn toàn có thể sử dụng sách nhưng mà không được chuyển đổi vị trí những chủ đề/bài học.
Câu 30: Trong quy trình dạy học Toán 2, nếu lộ diện các khó khăn thì GV phải xử lý như cố nào?
A. Trao đổi chủ ý trong nhóm siêng môn.B. Xem thêm ý kiến của các giáo viên những kinh nghiệm.C. Tham khảo ý kiến của những tác đưa viết SGK.D. Cả bố ý trên hồ hết đúng.
Đáp án trắc nghiệm hướng dẫn Đạo đức 2 sách Cánh Diều
Câu 1: Môn Đạo đức lớp 2 góp thêm phần hình thành, cải cách và phát triển ở học viên những năng lượng chung nào sau đây?
A. Giao tiếp và phù hợp tác.
B. Linh hoạt và sáng tạoC. Tích cực và lành mạnh và kiên trì.D. Hợp tác và đoàn kết.
Câu 2: Môn Đạo đức lớp 2 góp phần bồi dưỡng cho học viên các phẩm chất nào sau đây?
A. Yêu nước, nhân ái, chăm chỉ, trung thực, trách nhiệm.
B. Yêu nước, chăm chỉ, thiệt thà, yêu thương con người, tiết kiệm.C. Nhân ái, trung thực, trách nhiệm, giữ chữ tín, đoàn kết.D. Chuyên chỉ, trung thực, trách nhiệm, tôn kính sự thật, biết ơn.
Câu 3: Sách giáo khoa Đạo đức 2 thuộc cuốn sách Cánh Diều được biên soạn theo định hướng nào bên dưới đây?
A. Cách tân và phát triển nội dung con kiến thức.B. Phạt triển vẻ ngoài chương trình.C. Phân phát triển năng lực học sinh.
D. Cải cách và phát triển hiểu biết của học tập sinh.
Câu 4: Khi xây dựng Kế hoạch giáo dục và đào tạo môn Đạo đức lớp 2, cơ sở giáo dục có quyền đổi khác như cầm nào?
A. Nạm đối thời lượng của một số bài cho tương xứng với thực tế ở trong nhà trường.
B. Tăng lên số ngày tiết cho một số trong những bài, còn những bài khác giữ nguyên.C. Rút bớt một vài tiết đến môn học tập khác.D. đổi khác tuỳ theo sở thích của thầy giáo dạy bài học kinh nghiệm đó.
Câu 5: Điểm bắt đầu về cấu trúc mỗi bài học kinh nghiệm trong sách giáo khoa Đạo đức 2 được thể hiện như vậy nào?
A. Cấu tạo theo văn bản kiến thức.B. Kết cấu theo hoạt động học tập.
C. Kết cấu theo thời gian học tập.D. Kết cấu theo vẻ ngoài môn học.
Câu 6: Sách giáo khoa Đạo đức 2 được biên soạn theo phía mở nhằm tạo đk cho giáo viên
A. Giảm sút thời gian soạn bài.B. Dễ dàng dạy, dễ dàng nhớ.C. Đổi mới cách thức và hình thức tổ chức dạy học.
D. Gia hạn các cách thức dạy học truyền thống.
Câu 7: Sách giáo khoa Đạo đức 2 Cánh Diều được biên soạn theo kết cấu hoạt đụng học tập nhằm mục đích gì?
A. Giúp học sinh học bài siêng năng hơn.B. Giúp học sinh dễ học tập thuộc bài.C. Giúp học viên học bài dễ chịu và thoải mái hơn.D. Tạo điều kiện hình thành ở học sinh các năng lượng cần thiết.
Câu 8: Phần Khởi động trong những bài học Đạo đức 2 nhằm mục tiêu mục đích gì?
A. Tạo thời cơ cho học sinh làm quen thuộc với nhau.B. Tạo tâm cố gắng cho học tập sinh chuẩn bị vào bài học mới.
C. Giúp học viên hiểu biết sâu về bài học kinh nghiệm mới.D. Động viên học sinh vào bài học mới.
Câu 9: Phần tìm hiểu trong mỗi bài học Đạo đức 2 nhằm mục tiêu mục đích gì?
A. Để học sinh trao thay đổi thảo luận, cùng nhau hình thành nên kiến thức bài học.
B. Giúp học viên vận dụng kiến thức bài học vào cuộc sống.C. Giúp học sinh có thêm kỹ năng và kiến thức mới.D. Cho học sinh trao thay đổi thảo luận, với mọi người trong nhà tìm ra chân lí.
Câu 10: Nội dung giáo dục đào tạo nào chỉ chiếm thời lượng những nhất vào Kế hoạch giáo dục và đào tạo môn Đạo đức lớp 2?
A. Giáo dục đào tạo đạo đức.
B. Giáo dục năng lực sống.C. Giáo dục và đào tạo pháp luật.D. Giáo dục và đào tạo kinh tế.
Câu 11: cách thức dạy học tập nào dưới đây được sử dụng nhiều nhất trong dạy dỗ học môn Đạo đức lớp 2 đổi mới?
A. Phương thức thuyết trình.B. Cách thức đàm thoại.C. Phương thức xử lí tình huống.
D. Phương pháp dự án.
Câu 12: Khi tổ chức các chuyển động dạy học tập môn Đạo đức theo Chương trình giáo dục và đào tạo phổ thông mới, gia sư cần chú ý điều gì?
A. Dính sát chuẩn chỉnh kiến thức, kĩ năng bài học.B. Bám sát đít nội dung yêu thương cầu cần đạt của mỗi nhà đề bài xích học.
C. Bám quá sát chương trình tổng thể.D. Dạy dỗ theo khoái khẩu của giáo viên.
Câu 13: Khi dạy dỗ học môn Đạo đức lớp 2 theo Chương trình giáo dục đào tạo phổ thông mới, giáo viên gồm quyền linh hoạt và sáng tạo như thế nào?
A. Biến hóa yêu cầu phải đạt của bài xích học.B. Biến hóa bằng câu chuyện, tình huống hay hơn, tương xứng hơn.
C. Biến đổi nội dung bài học theo sở thích.D. Thay đổi thứ tự các phần Khởi động, thăm khám phá, Luyện tập, Vận dụng.
Câu 14: Việc đánh giá kết quả học tập môn Đạo đức nghỉ ngơi tiểu học tập được triển khai theo hiệ tượng nào?
A. Phối hợp giữa đánh giá bằng mang đến điểm và nhận xét hiệu quả học tập.B. Đánh giá bằng nhận xét tác dụng học tập.
C. Đánh giá bằng cho điểm.D. Đánh giá quá khứ và hiện tại của học tập sinh để sở hữu kết luận đúng.
Câu 15: Trong xây đắp Kế hoạch bài dạy, tiến trình dạy học rất cần phải sắp xếp theo đơn độc tự nào bên dưới đây?
A. Trường đoản cú do.B. Tuỳ ý của giáo viên.C. Tuỳ từng bài học mà hoàn toàn có thể sắp xếp theo biệt lập tự không giống nhau.D. Theo đơn lẻ tự những phần Khởi động, đi khám phá, Luyện tập, Vận dụng.
Đáp án trắc nghiệm hướng dẫn môn TNXH 2 sách Cánh Diều
Câu 1: SGK thoải mái và tự nhiên và thôn hội lớp 2 bộ cánh Diều được biên soạn dựa vào những ý kiến nào?
A Vừa học, vừa làm.B thầy giáo là trung trọng điểm của quy trình dạy học.C dạy dỗ học tích hợp; dạy học theo nhà đề; lành mạnh và tích cực hóa hoạt động học tập của học sinh.
D cô giáo và học viên đều là trung chổ chính giữa của quá trình dạy học.
Câu 2: SGK tự nhiên và xóm hội lớp 2 đôi cánh Diều được biên soạn nhằm hình thành cho HS năng lượng đặc thù nào?
A năng lực tư duy sáng tạo.B Năng lực xử lý vấn đề.C năng lượng tự học.D năng lực khoa học.
Câu 3: cách thực hiện nào dưới đây không trực thuộc thành phần năng lượng đặc thù của môn thoải mái và tự nhiên và làng hội?
A nhận thức khoa học.B tò mò về quý giá đạo đức.
C mày mò về môi trường tự nhiên và xã hội xung quanh.D áp dụng kiến thức, khả năng đã học.
Câu 4: SGK thoải mái và tự nhiên và làng mạc hội lớp 2 bộ cánh Diều được biên soạn nhằm hình thành mang lại HS những phẩm chất chủ yếu nào?
A yêu thương nước; chăm học; trung thực; trách nhiệm; khách hàng quan.B Nhân ái, đoàn kết; trung thực; trách nhiệm; yêu thương lao động.C Yêu con người, thiên nhiên; đức tính siêng chỉ; ý thức đảm bảo an toàn sức khoẻ phiên bản thân, gia đình, cộng đồng; Ý thức ngày tiết kiệm, bảo vệ tài sản phiên bản thân, gia đình, cộng đồng; có nhiệm vụ với môi trường xung quanh sống; trung thực.
D yêu nước; yêu thương lao động; đoàn kết; trung thực; trách nhiệm.
Câu 5: SGK thoải mái và tự nhiên và làng mạc hội lớp 2 đôi cánh Diều được biên soạn nhằm mục đích hình thành mang đến HS những năng lượng chung được ghi trong Chương trình giáo dục và đào tạo phổ thông 2018 là:
A năng lực tính toán; năng lực ngôn ngữ; năng lực thẩm mỹ; năng lực thể chất.B Năng lực xử lý vấn đề; năng lượng công nghệ; năng lực tin học; năng lượng toán học.C năng lượng giao tiếp; năng lượng tự học cùng sáng tạo; năng lượng hợp tác để thuộc phát triển; năng lực tự chủ trong cuộc sống.D năng lực tự công ty và tự học; năng lực giao tiếp và hòa hợp tác; năng lực xử lý vấn đề và sáng tạo.
Câu 6: cấu trúc chung của SGK thoải mái và tự nhiên và thôn hội lớp 2 đôi cánh Diều theo lắp thêm tự nào bên dưới đây?
A phía dẫn thực hiện sách; Mục lục; 6 chủ thể 21 bài học và các bài ôn tập và reviews của mỗi chủ đề; Bảng tra cứu vãn từ ngữ.
B Mục lục; phía dẫn thực hiện sách; 6 chủ thể và các bài ôn tập và nhận xét sau mỗi chủ đề; Bảng tra cứu giúp từ ngữ.C hướng dẫn thực hiện sách; 6 chủ thể và những bài ôn tập và review sau mỗi chủ đề; Bảng tra cứu từ ngữ; Mục lụcD hướng dẫn áp dụng sách; Mục lục; 6 nhà đề; 6 bài ôn tập cùng đánh giá; Bảng tra cứu vớt từ ngữ.
Câu 7: SGK tự nhiên và làng mạc hội lớp 2 bộ cánh Diều có những điểm mới, nổi bật nào sau đây?
(1) mô tả được ý kiến dạy học tích hợp và yêu cầu đổi mới đánh giá.(2) Được biện soạn theo hướng mở không dụng cụ số tiết cho từng chủ đề.(3) cung cấp HS hứng thú, tích cực học tập và GV đổi mới phương pháp, hình thức tổ chức dạy học.(4) Đáp ứng được mục tiêu, yêu thương cầu nên đạt của lịch trình môn TN&XH 2018.
Tổ phù hợp câu vấn đáp đúng là:
A (1), (2), (3).B (1), (2), (4).C (2), (3), (4).D (1), (3), (4).
Câu 8: Mục nào tiếp sau đây có làm việc cả 3 dạng bài học kinh nghiệm trong SGK thoải mái và tự nhiên và buôn bản hội lớp 2 bộ cánh Diều:
(1) Hình thành kiến thức mới;(2) thực hành thực tế ngoài hiện nay trường;(3) Ôn tập với đánh giá?
A báo cáo kết quả.B Em có biết?C Hãy cùng tìm hiểu về hoặc Hãy cùng nhau.
D up date tình huống.
Câu 9: Kí hiệu như thế nào trong SGK tự nhiên và thoải mái và xã hội lớp 2 đôi cánh Diều làm nhiệm vụ kép: lúc thì đưa ra hướng dẫn các vận động học tập mang đến HS, khi thì gửi ra hầu hết lời kể nhở mang ý nghĩa giáo dục HS.
Chọn đáp án C
Câu 10: những sơ đồ, biểu bảng được thực hiện trong SGK thoải mái và tự nhiên và làng hội lớp 2 đôi cánh Diều có tác dụng gì?
(1) Làm đơn giản dễ dàng hóa các kiến thức khoa học cực nhọc hiểu, trừu tượng đối với HS.(2) góp HS khối hệ thống hóa các kiến thức đã học.(3) giúp GV đánh giá được năng lượng tư duy ngắn gọn xúc tích của HS.(4) góp GV review được năng lượng hợp tác của HS.
Tổ đúng theo câu vấn đáp đúng là:
A (1), (2), 3).
B (1), (2), (4).C (1), (3), (4).D (2), (3), (4).
Câu 11: Khi tổ chức triển khai dạy bài học kinh nghiệm mới, GV cần triển khai theo các bước nào?
(1) mở đầu (tương ứng với vận động gắn kết trong SGK).(2) có mặt kiến thức, kỹ năng mới.(3) Đánh giá, dấn xét kết quả học tập của học viên cuối từng tiết học hoặc cuối bài học.(4) luyện tập và vận dụng.(5) Đánh giá quá trình học tập của học sinh ở các chuyển động từ kết nối, sinh ra kiến thức tài năng mới đến luyện tập và vận dụng.
Tổ thích hợp câu trả lời đúng là:
A(1), (2), (3) (4).B (1), (2), (4), (5).C (1), (2), (4), (5).
D (2), (3), (4), (5)
Câu 12: Khi tổ chức triển khai dạy bài thực hành thực tế ngoài hiện trường, GV cần triển khai theo quy trình nào?
(1) chuẩn chỉnh bị.(2) Ôn tập, khối hệ thống những con kiến thức năng lực đã học.(3) quan sát ko kể hiện trường.(4) report kết quả.Tổ vừa lòng câu trả lời đúng là:
A (1), (2), (3).B (1), (3), (4).
C (1), (2), (4).D (2), (3), (4).
Câu 13: Khi tổ chức triển khai dạy bài Ôn tập và đánh giá chủ đề, GV cần triển khai theo các bước nào?
(1) Ôn lại những kiến thức và năng lực đã học tập về nhà đề.(2) khối hệ thống hóa hầu hết kiến thức tài năng đã học về công ty đề.(3) report kết quả.(4) cập nhật tình huống.
Tổ vừa lòng câu trả lời đúng là:
A (1), (2), (3).B (1), (3), (4).C (1), (2), (4).
D (2), (3), (4).
Câu 14: Để hình thành, cải tiến và phát triển thành phần năng lực khám phá tự nhiên cùng xã hội bao quanh cho HS, GV cần:
A khiến cho HS thời cơ tự học, trường đoản cú trải nghiệm.B tạo thời cơ cho HS trình diễn hiểu biết bằng phương pháp riêng.C tạo điều kiện để học sinh đặt được câu hỏi, được quan tiền sát, thực hành, dấn xét, so sánh các hiện tượng, sự đồ xung quanh.
D tạo điều kiện cho HS trao đổi, share giúp đỡ nhau trong học tập.
Câu 15:
Chọn lời giải D
Đáp án trắc nghiệm hướng dẫn môn HĐTN 2 sách Cánh Diều
Câu 1: các loại hình vận động trải nghiệm đa số của học sinh tiểu học gồm:
A. Hoạt động GD theo công ty đề; sống lớp.B. Hoạt động GD theo chủ đề; Sinh hoạt bên dưới cờ.C. Hoạt động GD theo chủ đề, sinh hoạt lớp. Sinh hoạt bên dưới cờ.D. Sinh hoạt bên dưới cờ; chuyển động GD theo chủ đề; làm việc lớp và vận động câu lạc bộ.
Câu 2: các phương thức tấn công giá tác dụng giáo dục trong chuyển động trải nghiệm so với học sinh tiểu học gồm:
A. Kết hợp đánh giá của GV với tự reviews của học sinh;B. Kết hợp đánh giá của GV với đánh giá đồng đẳng của HS;C. Kết hợp review của GV với tự reviews của học sinh, reviews đồng đẳng của HS, review của cha mẹ HS và review của cộng đồng;
D. Kết hợp reviews của GV với tự review của học viên và review đồng đẳng của HS;
Câu 3: nội dung đánh giá tác dụng giáo duc của học viên trong hoạt động trải nghiệm sinh hoạt tiết SHDC cùng sinh hoạt lớp:
A. Sự góp sức của HS đến các hoạt động tập thể B. Sự góp phần của HS mang đến các chuyển động tập thể, thời gian tham gia những hoạt động;C. Sự đóng góp của HS mang đến các hoạt động tập thể, số giờ thâm nhập các chuyển động và việc triển khai có kết quả vận động chung của tập thể;D. Sự góp phần của HS mang đến các hoạt động tập thể, số giờ thâm nhập các vận động và việc triển khai có kết quả hoạt động chung của đồng đội két đúng theo với review thường xuyên các yếu tố đụng cơ, niềm tin thái độ, ý thức trách nhiệm, tính tích cực và lành mạnh đối với hoạt động chung.
Câu 4: một trong những nội dung giáo dục và đào tạo của chuyển động trải nghiệm sinh hoạt tiểu học bên dưới đây, ngôn từ nào là đúng với tên gọi có vào chương trình:
A. Vận động khám phá và rèn luyện phiên bản thân;B. Hoạt động giáo dục nghề nghiệp;C. Chuyển động hướng mang đến xã hội;
D. Chuyển động giáo dục bảo vệ môi trường.
Câu 5: trong những phương thức tổ chức hoạt động trải nghiệm ở tiểu học, đâu là phương thức mang tên gọi đúng nhất:
A. Cách làm tác nghiệp và thể nghiệm ý trưởng;B. Cách tiến hành khám phá;
C. Phương thức tạo cực hiếm xã hội bởi các hoạt động tình nguyện;D. Phương thức trải nghiệm dự án.
Câu 6: Khi áp dụng Vở thực hành vận động trải nghiệm 2 (Bộ sách Cánh diều), cô giáo cần chăm chú điều gì?
A. Vở thực hành vận động trải nghiệm 2 là tài liệu hỗ trợ dành cho giáo viên để hướng dẫn học sinh hoạt động;B. Vở thực hành vận động trải nghiệm 2 chỉ cần tài liệu tham khảo cho học viên để thực hiện vận động nên cũng ko thật cần thiết sử dụng trong tổ chức hoạt động;C. Vở thực hành chuyển động trải nghiệm 2 là phương tiện giúp học sinh củng cầm và triển khai các hoạt động giáo dục ngơi nghỉ trên lớp thông qua các dạng bài xích tập đa dạng;
D. Vở thực hành vận động trải nghiệm 2 được xem là phương luôn tiện duy nhất để tổ chức hoạt động trải nghiệm bổ trợ cho học tập sinh.
Câu 7: Đặc điểm của sách giáo khoa vận động trải nghiệm 2 (bộ sách Cánh diều) là:
A. Xây đắp thành các hoạt động bám gần kề theo trình tự các mạch nội dung vận động trong chương trình.B. Được kết cấu thành 9 chủ đề gần cận với học sinh tiểu học, có tác dụng định phía tổ chức chuyển động giáo dục cho học viên trong trường tiểu học.
C. Được desgin thành các dự án học tập tập.D. Được xây dựng thành những bài học như các môn học khác.
Câu 8: sứ mệnh của vận động trải nghiệm trong Chương trình giáo dục phổ thông 2018 là:
A. Triệu tập vào hình thành gần như kiến thức đặc biệt quan trọng cho học tập sinh.B. Tập trung chủ yếu đuối vào hình thành và phát triển những phẩm chất quan trọng đặc biệt cho học tập sinh.C. Là mong nối giữa các môn học với trong thực tế đời sống, mở ra cơ hội để học viên vận dụng điều sẽ học vào giải quyết vấn đề mà những em đương đầu trong quá trình học tập với trong cuộc sống thường ngày hằng ngày.
D. Tập trung vào giáo dục lối sống, cống hiến và làm việc cho học sinh.
Câu 9: Kênh hình trong sách giáo khoa chuyển động trải nghiệm 2 gồm chức năng:
A. Cung cấp tri thức new cho học sinh.B. Rèn luyện kĩ năng cho học tập sinh.C. Định hướng học viên nắm bắt và triển khai được các nhiệm vụ học tập tập.
D. đóng góp thêm phần tạo ra sự đa dạng chủng loại trong cách trình diễn của sách.
Câu 10: Điểm khác hoàn toàn giữa vận động trải nghiệm 2 với các môn học khác là:
A. Hoạt động trải nghiệm tập trung hình thành và phát triển năng lượng cho học viên còn các môn học tập trung vào kiến thức.B. Hoạt động trải nghiệm là hoạt động giáo dục, hướng đa phần vào sinh ra và cải tiến và phát triển ở học sinh các phẩm chất năng lực cần thiết; còn các môn học tập trung chủ yếu đuối vào hình thành và phát triển nội dung học tập vấn cố thể.
Xem thêm: Kết Quả Vở Bài Tập Toán Lớp 5, Giải Vở Bài Tập Toán Lớp 5 Tập 1, Tập 2
C. Vận động trải nghiệm để tổ chức vận động ngoài tiếng lên lớp, còn các môn học tập để tổ chức triển khai các hoạt động học tập chính thức.D. Chuyển động trải nghiệm để tổ chức triển khai một số hoạt động ngoài môn học như sinh hoạt bên dưới cờ, ở lớp; còn môn học tập để dạy dỗ học kỹ năng và kiến thức khoa học đến học sinh.
Câu 11: năng lượng nào dưới đây KHÔNG thuộc nhóm năng lượng đặc thù của Chương trình chuyển động trải nghiệm cung cấp tiểu học?
A. Năng lực thích ứng với cuộc sốngB. Năng lực thiết kế và tổ chức triển khai hoạt độngC. Năng lượng nhận thức và khám phá môi trường thoải mái và tự nhiên và thôn hội